你好，这里是且听树说，我是树林
我是一名心理学博士
本科毕业于北大，硕博跨专业到浙大
我是大学心理健康老师
也是丈夫和父亲
很开心与你分享我的故事和想法：）
给大家听首歌吧
又到了一学期的期末。
这学期，我依然在每一次上课前给学生们分享一首歌，选歌的原则也依然是“我喜欢+和本节课有些关系”。
关于这个环节，其实一向以来我都会有些许担忧，主要是担心我的“歌品”会不会如同年龄差距一样，与我年轻的学生们相去甚远。
不过几个学期下来，我也已经释然了。
反正我更多地是想借用课堂的平台来分享好听的歌曲，那么“我自己喜欢”就应当是最重要的一条选歌原则。
Portrait of an Extraordinary Musical Dog by Philip Reinagle
如果我一味地想着要迎合年轻人，跑去选一些我自己也不喜欢，甚至都完全不了解的歌曲，那就根本不是分享了。
所以，自己喜欢是先行的原则，如果在此基础上，这首歌恰好和今天的课堂主题有关联，那就再好不过。
比如这学期我在“大学生恋爱与性心理健康”这一章选的就是周杰伦的《简单爱》。这首歌差不多是我最早爱上的周杰伦的歌，同时也是再恰当不过的恋爱主题，我很得意这个选择。
又比如我毫不迟疑地给“成为更好的自己”这一章选了张国荣的《我》，“我就是我，是颜色不一样的烟火”，多么契合主题啊，简直像是Leslie一早就为我们的课堂准备好的似的（得意状）。
“牵强附会”地赋予我自己喜欢的歌曲一些心理健康的意义，然后再拿出来分享给今天眼前的学生们，就是这样没错了！
老师你的歌品很好哦
原本想着就这样“默默地”、“自嗨地”给学生分享就好，没想到这学期期末期间还收获到了不少让我很开心的反馈。
有学生对这学期分享的方大同的《爱爱爱》表达了自己的感受，这位同学称呼大同为“一位故人”，说当音乐响起时仿佛自己一下子被带回到了几年前的某个时空，思绪和回忆泛起，与歌声交织在一起，感触颇深。我想这就是音乐的魅力吧，一秒带我们穿越时空，在无情流逝的时间洪流中留住感动，留住爱。
另外，还有好几位学生对我的歌品表示了肯定，有学生还来询问是否能把歌单发出来（能的，我们一开始就答应好的，老师已经在做了哈哈）。
感谢亲爱的学生们给我的反馈！虽然听上去有点“臭屁”，但被别人夸自己歌品好，我还是会嘴角上扬的。另外，自己选的歌能引发别人的共鸣，我也会很开心。谢谢你们的反馈，老师很受用。
Boy Playing the Flute by Judith Leyster
当然，就算没有反馈其实也完全没关系的，每节课前短短五分钟左右的音乐陪伴本身也是我很喜欢的一个环节，在喜欢的歌曲声中开启一堂课，也能让我自己放松下来。
如果课堂里恰好有同学喜欢今天这首歌，那我也很乐意充当自己喜欢的歌曲与萍水相逢的学生们之间的桥梁。我可能没跟你们说过，老师我可是一直很想做个电台DJ呢。
身为一名教师、一名教育者，有时候恐怕要适当跳出身份来，先不要急着想“如何教育对方”和“如何对对方有益处”，不如先扪心自问：“我要表达的东西是否源自我的真心？”
我们在“大学生人际交往”这一章不是说过，建立有效有爱的人际交往的最为重要的几条原则不就是“平等、尊重和真诚”吗？
愿我们从自身出发，主动发起彼此平等、互相尊重、真诚待人的人际沟通，愿我们的环境中有更多的爱。
我是你一期一会的朋友。
我是树林，我们且听树说。
下一篇文章，再会。
且听树说还有什么？
我是树林，我在且听树说
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感恩这一次的相遇
