《七只小鸟在歌唱》是人音版一年级下册的一首2/4拍、轻快活泼的童趣歌曲。歌曲旋律简单、音域适中、节奏规整，歌词生动形象，用七只小鸟欢唱的画面对应七声音阶，把乐理知识融入歌唱之中。歌曲情绪欢快温暖，寓意团结友爱、热爱自然，非常适合低年级学生开展歌唱教学与美育渗透。

    一年级学生活泼好动、模仿能力强，喜欢音乐游戏和情境表演，但注意力时间短、音准较弱、节奏感不稳定。学生已有初步的2/4拍律动经验，乐于参与集体演唱和展示，适合以“听、唱、动、玩”的方式开展课堂教学。

    本课我采用情境教学法、示范演唱法、游戏激趣法、听唱教学法。引导学生运用多听多模、模仿体验、律动参与、合作表演的学习方式，在轻松快乐的氛围中学会歌曲、掌握知识。

    本课以学生为本，以情境和游戏贯穿课堂，学生参与度高，能够完整演唱歌曲，基本达成教学目标。不足在于个别学生音准偏弱，节奏稳定性有待加强。今后我将多采用分层练习、趣味巩固的方式，让每位学生都能在音乐课堂中快乐歌唱、自信表现。

    本节课教法灵活多样，听唱教学法、情境教学法运用娴熟，充分体现了音乐学科的课堂特色。朱老师全程示范到位，演唱音色优美，为学生做出良好榜样。课堂互动形式丰富，多次聆听、拍手打节奏、分句模唱等环节，循序渐进帮助学生攻克演唱难点，尤其针对“叽叽喳喳”这类衬词的演唱指导细致，有效避免学生喊唱。课堂上师生交流自然亲切，鼓励性语言运用恰当，充分调动了全体学生的参与热情。建议在小组合作表演环节，加强对弱势小组的巡视指导，让课堂互动效果再上一个台阶。

    这是一节兼具趣味性与人文性的优质音乐课。朱老师依托歌曲内容，在学唱、表演之余，自然开展德育与美育渗透，结合小鸟欢唱引导学生懂得团结友爱、爱护小动物、热爱大自然，实现了以美育人、以乐润心的目标。课堂氛围轻松愉悦，孩子们在歌唱、表演中感受音乐的快乐，审美感知能力得到有效培养。教学环节贴合新课标音乐核心素养要求，将审美感知、艺术表现、文化理解三大目标落地。课堂整体张弛有度，课堂节奏把控合理，是一节符合低年级学情的优秀常态公开课。

    朱萌老师对一年级学生的学情把握十分到位，深知低年级学生注意力持续时间短、模仿能力强的特点，整堂课动静结合，不断转换教学形式，有效维持学生的课堂专注力。课堂指令简洁易懂，动作示范形象直观，每一个教学任务学生都能快速领会。分层教学有所体现，面对音准较弱的学生，教师反复范唱、耐心引导。板书设计简洁明了，提炼核心知识点，辅助学生理解记忆。小小的遗憾是，课堂时间分配略有偏差，创编表演环节稍显仓促，未能让更多孩子充分展示自我。

    听完朱萌老师《七只小鸟在歌唱》这节音乐公开课，又认真听取了各位老师的点评，相信大家都和我一样收获满满。首先，这是一节高质量、接地气的低年级音乐歌唱课，整堂课亮点突出，可圈可点。

    从整体设计来看，本课严格立足新课标要求，紧扣一年级学生认知规律与音乐学科特点，以情境为主线，以活动为载体，环节完整、思路清晰。授课教师巧妙将2/4拍节奏、七声音阶等乐理知识融入歌曲学唱中，打破了枯燥的理论讲解模式，做到“唱中学、玩中学”，重难点突破方法巧妙、落地扎实。 课堂上，教师示范标准、引导细致，善于运用童趣化语言、多样的互动形式调动学生积极性，课堂氛围活泼有序，充分展现了优秀音乐教师的专业能力与课堂驾驭水平。同时，教师依托歌曲内涵渗透德育教育，将热爱自然、团结友爱的理念潜移默化传递给学生，践行了美育育人的理念。

    当然，结合各位老师提出的意见，课堂也存在一些可以打磨提升的细节，比如可适当延长创编展示时间，关注每位学生的个性化表现，进一步丰富评价形式等。

    音乐课堂是滋养童心、传递美好的阵地。希望全体音乐教师以本次公开课为契机，相互学习、取长补短，继续深耕课堂，不断优化教学设计，立足学情、立足素养，打造更多趣味十足、实效突出的优质音乐课堂，让艺术之花在校园绚烂绽放。

编       辑：李   敏

一审一校：李思敏

二审二校：陈凌霞

三审三校：吴建新