听完何雨婷老师《我与外百老汇》的讲座，我深受触动。何老师分享了在外百老汇创作《枫梓乡》的经历与心路，让我看见中国青年创作者在国际舞台上的坚守与勇气。她立足本土故事，用戏剧连接中外文化，让海外观众读懂中国故事，展现了文化自信。创作从来不是凭空想象，而是扎根生活、传递思考，《枫梓乡》背后是对人性、家国的深刻观察。这让我明白，文化创作既要扎根本土，也要勇敢走向世界。今后我也会学会用心观察生活，坚守初心，勇于表达，在自己的领域深耕，传递属于我们的声音。

 ——高一（5）班 苗嘉怡

我在选课时一下子被课程的关键词“永生”、“思维实验”吸引了，很高兴可以参与这场启发思考的中西讲坛。

在课上，我们阅读了博尔赫斯的经典短篇小说《永生》，以古董商转述遗稿的方式倒叙开篇，引出故事主人公——古罗马军官鲁福以自述口吻，按时间顺序讲述自己从宏大战场逃离，追寻永生之城、穿越沙漠、抵达永生之地、顿悟永生虚妄的全过程。途中穿插过往见闻、历史联想、对永生的思考。

老师解读，博尔赫斯将本文献给了友人塞西莉亚，这正是因为人类生命是有限的，所以作者隐秘的告诉了我们在窥见永生的空洞后可以做的就是在现实生活中做出主体的选择，寻求自己的意义。

这场充满思辨的课程引人深思，也让我收获了探求事物本质的全新思考方式，余味悠长。

——高一（5）班 沈哲菲

本次我选到的中西讲坛课程是《当“巾帼英雄”遇上“迪士尼公主”》，课中老师将《木兰辞》与迪士尼版《花木兰》并置赏析，让我对同一个故事里的女性力量，有了全新的理解。

《木兰辞》里的木兰，承载着“忠孝两全”“并肩作战”的东方传统，她的勇敢藏在替父从军的责任里，也藏在不慕荣利的淡泊中，是内敛而厚重的女性英雄形象。而迪士尼的改编，给了木兰更多少女的俏皮与灵动，弱化了传统叙事的同时，聚焦“坚持自我”与“个人成长觉醒”，塑造了打破偏见、寻找自我的现代女性弧光。

两种木兰，恰恰展现了女性力量的不同面向：一种是扛起责任的温柔坚韧，一种是毅然决然的自我绽放，让我感受到，无论是替父从军的担当，还是打破刻板印象的觉醒，女性的勇敢从来都不止一种模样。这次课也让我体会到，经典故事在不同文化土壤中会开出不同的花，理解差异，也正是文化交流的意义。

——高一（1）班 张梦洁

本次中西讲坛上，史老师以经典影片为引，深度剖析了美国社会问题的根源，直指移民冲突、阶层不公与体制腐朽三大核心诱因。影片中帮派的激烈交锋，最终却皆沦为炮火牺牲品，底层民众性命被肆意漠视的情节，令人内心深受震颤。

此次讲座引人深思、发人深省。回望过往，历史满含沉痛底色，美式叙事光鲜表象之下，既有底层民众迫于生计铤而走险、艰难求生的无奈抉择，更是动荡年代里苦难交织、暴力横行的真实社会缩影。

——高一（4）班 姜慧怡

当我们谈论爱情时，文学永远是最忠实的记录者，它以不同时代的笔触，描摹着爱的模样与困境。《20世纪中外爱情文学》这门课告诉我们，从19世纪到21世纪，爱情文学的底色随着时代不断迭代。19世纪的《傲慢与偏见》《简·爱》书写着理想爱情与平等追求，带着对人性觉醒的浪漫憧憬；20世纪的《雷雨》《榆树下的欲望》，将爱情置于封建枷锁与生存困境中，撕碎温情面纱，展露欲望与毁灭的残酷真相。步入21世纪，数字化浪潮重塑了爱情范式，书信的浪漫被即时消息消解，虚拟恋人等非传统关系的出现，让爱情走向前所未有的多元，也让我们在便捷与疏离中，重新思考爱的本质。无论形式如何变迁，文学始终在叩问爱的内核，也让我们看见，唯有真诚的联结，才是跨时代爱情的永恒答案。

——高一（5）班 冯韵岑

这节中西讲坛的课程让我对游戏产业与女性发展有了全新思考。

游戏凭借独特的交互形式，渐渐融入大众日常生活，成为人们休闲娱乐、情感寄托的重要载体。而在游戏行业发展中，女性视角与女性体验常常被忽视，不少游戏存在男性凝视的刻板设计，将女性置于被审视的客体地位，弱化了女性独立的精神内核，忽略了游戏本身的趣味与女性游玩体验。

如今越来越多女性投身游戏行业，打破行业固有偏见，以细腻视角优化游戏内容，剔除不良刻板元素，让游戏更具多元包容性。想要亲手打造心中的游戏世界，策划、文案、美术、程序缺一不可。

身处当下社会，我们更要认清自我、坚守本心，拒绝被世俗标签定义。女性更应挣脱固有束缚，找准自身主体定位，勇敢追逐热爱，在游戏行业乃至各个领域挣脱偏见束缚，奔赴属于自己的向上自由，用自身力量创造更多多元精彩。

——高一（3）班 徐梓菲

韩老师的这节课让我收获颇丰，受益匪浅。课堂上韩老师讲解细致，教学环节紧凑合理，授课方式生动灵活，善于结合实例讲解知识点，风格风趣幽默、通俗易懂。课堂氛围轻松愉悦，师生互动氛围浓厚，关系融洽且和谐。在听课过程中，我学到的不仅是课本上的理论知识，更多的是在生活中实用的思维方法与语言技能，给了我很大启发。今后我也会将本次所学运用到日常学习中，将知识融入生活，化作更实用的工具。

——高一（3）班 沈馨怡

在令我心动的offer——专业认知与职业探索的讲座中，陈斯莹老师先为我们介绍了各类常见职业，耐心和我们互动交流，认真倾听我们心中的职业想法，针对每个人的选择，给出了切实可行的规划建议，让我走出了对未来职业的迷茫。除此之外，老师还带我们了解了当下新兴职业，剧本杀作者、宠物康复师、网络主播等，打破了我对传统职业的固有认知，也让我看到了未来职业发展的多元化。并客观分析了各类新兴职业的优势与弊端，让我明白，每一份职业都有各自的特点，没有绝对的好坏。这次讲座让我深知，未来的职业选择，不能只凭兴趣跟风，更要脚踏实地，认清自身优势，权衡利弊，找准努力方向，认真学习知识，提升自身综合能力，更理性地规划未来。

——高一（6）班 周语涵

在钱老师幽默风趣的讲解中，我们系统了解了emoji的起源与发展历程。通过这节课，我们不仅真切体会到了不同表情符号所承载的丰富情绪与表达功能，更学会了从语言学的视角展开深入思考：emoji能否被视作一门独立的语言？过度使用表情符号是否意味着语言表达能力的某种倒退？这些追问引发了热烈讨论。小小的emoji，折射出网络时代独特的语言魅力，也蕴含着跨文化交流的深厚内涵。这场别开生面的课堂，让我们对日常沟通中的符号系统有了全新的认识与反思。

——高一（2）班 顾宸菲

我报名的中西讲坛是“英式幽默与美式幽默”，最初只是因为好奇而选择了这门课，但在上完这节课后，我发现它如同它的题目一样幽默有趣。课堂上，老师首先展示了英国人与美国人自身如何看待本国的“幽默”文化，并梳理总结了两者的特点：如英式主打讽刺（ironic）、自嘲（self-mockery）、挖苦（sarcasm），充满着黑色冷幽默；而美式幽默则更加直接（straight）、积极轻松（positive）且带有闹剧风格。于此同时通过观看老友记、奥斯卡获奖感言等几个经典的影视片段和场合带我们直观感受并深入体会两者的差异。这不仅仅让我“get”到英式幽默与美式幽默的笑点逻辑，更在有趣的英语课堂中积累了许多地道的词汇表达，也加深了解了两种不同的幽默方式背后的文化根源，使我收获满满、受益匪浅。

——高一（2）班 窦竞楠

日常交流里，语音的运用贯穿生活方方面面。上完这节课，我对语言学也有了更为深刻的理解。课堂上，老师借助生动有趣的短视频，带领我们认识了语音学、音位学、形态学、句法学、语义学与语用学六大分支知识。老师不仅讲解了运用树状图拆解英语句子结构的方法，还让我们独立分析简单句和复杂句式。这堂课程的学习，既能帮助我们夯实现阶段的英语基础，培养良好的语言思维，也为日后接触学习其他语种做好铺垫，受益匪浅。

——高一（4）班 陈怡彤

我参加的《广告营销中的心理学》这一场讲座令我记忆犹新。在课程中，老师向我们介绍了广告营销的常见策略，让我恍然大悟——原来口红、书包色号的文艺命名、算法的精准推送，都是吸引消费的"温柔陷阱"。那些触动人心的创意广告，也让我不禁感叹品牌推广策略的精妙。这场讲座妙趣横生，不仅让我对广告背后的心理学逻辑有了全新的认识，更启发我开始留意生活中那些无处不在的营销细节。以前只是被动接受信息，现在却能试着分析商家的“小心思”，这种视角的转变让我觉得既新奇又有趣。期待未来还能有更多这样有趣又有收获的讲座，帮助我们学会理性决策，减少冲动消费。

—— 高一（1）班 乔茜

本次学校开展的中西讲坛活动中，我聆听了蒋老师“手绘地图、数学法则和谷歌地球”专题讲座，受益匪浅，改变了我对地图与地理学科的固有认知。

讲座开篇，老师带领我们追溯了世界早期的地图发展历史。从古老的古巴比伦、古罗马、古埃及地图，到由两百万片马赛克拼接而成的圣地地图，古人探索世界、记录山河的执着与智慧深深震撼了我。随后，老师细致讲解了地图投影的演变与分类，详细介绍了圆柱投影、圆锥投影和方位投影三种方式，并对比了不同投影方法的优势与局限，让我明白一张精准的地图，蕴含着严谨的科学原理。

最令我印象深刻的是地图绘制与数学、传统文化的紧密联系。课堂上我了解到，我国西晋地理学家裴秀提出的“制图六体”，是流传两世纪的经典制图准则，用系统的理论规范了古代地图的绘制标准，尽显中国古人的科学思维。课后我查询了相关资料，对六体有了进一步认识：分率、准望、道里、高下、方邪和迂直分别指现在的比例、方位、路线的实际距离、地势高度、山川分布走向和地面起伏而必须考虑到措施。这六体在地图学的发展史上有很大意义。

这次讲座融汇中西、贯通古今，让我发现地理并非简单的图文背诵，而是融合历史、数学与技术的综合性学科。在今后的学习中，我会尝试跳出书本局限，主动探索学科背后的深层原理，拓宽知识面，提升综合素养。

——高一（3）班 王若靖

本次讲座以月相变化为主题，揭示了月亮形状随日、地、月位置变化而改变的规律。老师没有枯燥地堆砌概念，而是用许多生活化的例子让天文知识变得容易理解。比如，她让我们根据“每天晚50分钟”的规律，推算月亮几点升起、几点落下，还让我们思考“晚上8点能不能看到上弦月”。这种带着问题去计算的方式，让我觉得天文不再是遥不可及的公式，而是每天抬头就能验证的规律。课程最后，老师还出了几道趣味题目，比如“满月时为什么半夜看最亮”“蓝月亮是蓝色的吗”，答案就藏在之前讲过的知识里，既贴近生活又实用。整堂课轻松有趣，我不仅记住了“上上西西、下下东东”的口诀，也真正理解了“位置决定一切”的含义。

——高一（6）班 曾好

今天参加郁老师的道家智慧和心理疗伤课程，让我深受触动。他用跑车引擎比喻儒家积极进取的精神，用刹车比喻道家的自我调节，形象生动。让我印象最深的是，郁老师重新诠释了“阿Q精神”——它不是纯粹的摆烂或逃避，而是在疲惫时允许自己停下来、适时休息的智慧，是一种积极的自我疗伤。

郁老师让我明白，人生是一场体验，既要体验开心，也要学会消化不开心。真正的强大，不是永远向前，而是懂得在挫折中与内心对话、自我调节。今后我会更坦然地面对困境，该休息时就休息，用更健康的心态迎接每一天。

——高一（1）班 王雨馨

今天我参加了“巴比伦的高塔——美索不达米亚艺术”中西讲坛。PPT封面上那尊象牙女神像吸引了我，让我想去探寻神秘而美丽的美索不达米亚平原。

老师首先简要梳理了两河流域的历史，介绍了楔形文字，还讲述了两位破译楔形文字学者的故事。《吉尔伽美什史诗》里，半神吉尔伽美什追寻永生的旅途，以及他与恩奇都之间真挚深厚的友谊，令我心生向往。

讲座中介绍的亚述王朝国王猎狮浮雕充满雄浑的力量感；古巴比伦空中花园与巴别塔浪漫又神秘；乌尔遗址出土的金箔嵌青金石山羊雕塑华美精致，背后还藏着凄美的古老传说。

课程最后，一曲《爱在西元前》为讲座画上句号，而我的思绪仍久久沉浸在悠远璀璨的两河古文明之中。这场讲坛让我走近五千年前的美索不达米亚，也深深感受到古老文明独有的厚重与浪漫。

——高一（2）班 马铭卿