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《茅屋为秋风所破歌》任务串教学设计——晨光孟语第2784期

《茅屋为秋风所破歌》任务串教学设计——晨光孟语第2784期

wang 音乐 评论0次 2026-06-01 2026-06-01
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《茅屋为秋风所破歌》任务串教学设计——晨光孟语第2784期
【教例简介】
《茅屋为秋风所破歌》是八年级下册第六单元的课文，应一位老师之请，我用两天时间解读两首古诗。古诗词优美、雅致、文学气息浓，所以古诗词的教学也需要营造浓郁的文学氛围和精深、优美的情境。
《茅屋为秋风所破歌》是诗圣杜甫的名作，它不仅表现出杜甫卓越的诗歌才华，还能够体现他博大胸怀和忧国忧民的情感。所以，我们教学时，就要围绕这两个重点组织学习进行学习实践活动。
对于这样的古诗文名篇，我们一定要进行丰厚的教学铺垫：作者、背景、体裁、特殊名词——茅屋、丧乱等都要让学生了解，这样才能很好地理解诗歌内容。
其次，要进行充分的朗读：读出诗歌意味，读出凄凉之感，读出顿挫之感，读出崇高之感。
第三，要理清全诗的思路，理解诗歌的内容。
全诗分四段，分别对应起、承、转、合。
第一段：起——开篇点题，描写秋风破屋的情景。
第二段：承——承接一笔，叙述茅草被抢的无奈。
第三段：转——场景跳转，描写长夜沾湿的苦痛。
第四段：合——卒章显志，抒发忧国忧民的情怀。
在全诗的四个段落中，描述的情景不同，抒发的情感也不相同，注意让学生在品读古诗关键句子的同时，体会作者抒发的情感。
第四，感受作者忧国忧民的博大胸怀。要结合杜甫的人生遭遇，体会诗人的悲苦人生，感受作者宁可自己受苦，唯愿天下人幸福的博大胸怀。可以再链接作者的《登岳阳楼》一诗中的名句“戎马关山北，凭轩涕泗流”来帮助学生理解。
【任务串设计】
一、叙说一个凄苦的故事
二、梳理一种清晰的结构
三、赏读一些含情的句子
四、感受一种博大的胸怀
【教例简述】
一、叙说一个凄苦的故事
1.学生诵读古诗，读对，读雅，读懂。
2.学生复述故事，先自述，再互相复述。
3.学生展示，老师点评。
4.老师小结，出示简述内容。
二、梳理一种清晰的结构
1.学生学习要求：给古诗划分层次，梳理结构。
2.学生交流、讨论，分享。
3.学生展示，老师点评。
4.老师小结，分享几种层次结构。
三、赏读一些含情的句子
1.学习要求：自选其中饱含情感的诗句进行赏析。
2.老师指导赏析方法。
3.学生自主赏析，书写赏析文字。
4.学生分享展示，老师点评。
5.老师小结。

四、感受一种博大的胸怀

1.学习要求：分享自己对杜甫博大胸怀的理解。

2.学生分享，老师点评。

3.老师出示杜甫的 其他诗句来总结，结课。

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