夜雨聆风资源网-歌曲《李白》版权之争—

歌曲《李白》版权之争——思政教育素材选择角度

“如何呢？又能怎”

多么熟悉而又上头的旋律。

记得当时这句歌词一出，成为网络上广为流传的话语，很多网红争相引用，表达了一种“无所谓的自由”。

当时自己不是很喜欢这句话。因为自由是有限制的，凡事皆有度。没有绝对的自由！

如果青年人被这种价值观引领，那么他们的行为可想而知。于是当时自己也在课堂上跟学生讨论过这种现象。

量变引起质变。在流量为王的时代，人们往往会因为流量而做出一些明知故犯行为。今天早上起来看到这篇报道印证了这一点。

看完之后，感觉这个事件可以选为一个思政教育素材使用。思考角度如下：

1.真实事件作为导入，激发学生的兴趣点。学生的讨论和观点就会更加充分，基本上人人都会参与其中，这样能够让课堂教学处于有效性；

2.可以从著作权的合理使用和法定使用作为突破口，结合侵权三要素及侵权责任承担方式作为补充，然后总结保护著作权的意义；

3.拓展延伸，网络时代，文化的创新尤为重要，文化创新需要发展文化事业和文化产业，如何去创新、如何去传播正能量、弘扬主旋律、如何展现我们中国可敬、可爱、可信的形象、如何去建设文化强国、如何去引导人们树立文化主体性，这是我们应该与学生交流的。

法律与文化的结合，能够让学生理性看待问题的同时具备文化主体性，这样我们的思政教育才有真实的意义。

正值清明，很多学校组织“行走的思政课堂”，用远足去缅怀先烈。这就是知行合一，不忘初心，薪火相传。

自己清明没有回去，心里感觉不是滋味，但是转念一想，这不就是另一种薪火相传的方式。

我们生活在如此好的时代，离不开先祖们的拼搏和奋斗，我们在享受的同时，也要不断奋斗，为后辈留下更好的发展时机。

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