【教学目标】

1.把握诗歌的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。

2.有感情地朗读这首诗，分析诗歌的艺术手法和语言风格。

3.结合具体场景，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。

【教学思路】

设两课时。

第一课时聚焦“情”字，通过各种形式的阅读活动来体会诗人情感；

第二课时聚焦“歌”字，了解“信天游”这种陕北民歌的形式特点。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

之前我们读《经典常谈》，读《诗经》，知道了诗的源头是歌，歌的心头是情——这便是我国“诗言志”的传统。

今天，我们将来学习一首独具特色的现代诗，体会其中真挚的情感，并欣赏其独特的艺术表现形式。

板书课题：回延安。

1.“延安”自由谈。（见教材“预习提示1”）

2.作者及创作背景介绍。

3.解题：你从“回”字中读出了什么？

明确：“回”字可以看出作者把延安当成了自己的故乡，对它充满了眷恋、热爱、感激、亲切等情感。（顺势引入课堂活动：结合诗歌语言深入体会诗人情感。）

二、课堂活动

（一）诵读感知，初识情感基调

1.范读：教师范读第一部分，学生标注节奏、重音、停顿。

 2.齐读：学生齐读第一部分前三节，读出感情。

 3.自由读：学生自由朗读全诗，读准字音，体会情感。

 4.交流朗读体验：用一个词概括你初读后的感受。

预设：激动、喜悦、眷恋、炽热……

小结：豪迈、明快的情感基调。

（二）圈画概括，梳理抒情线索

1.默读圈画：默读诗歌，圈画表达情感的关键词句（如“手抓黄土我不放”“母亲延安就在这里”）并做批注。

2.小组合作：为诗歌各部分拟写小标题，概括每部分主要内容与情感。

（三）品读诗句，理解抒情方式

1.典例分析：结合刚才的阅读批注，说说你认为最能体现诗人情感的句子。

示例：

“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”

用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。

“母亲延安就在这里！”

将延安比作母亲，直抒胸臆，写出回到延安的欣喜与激动，表达对延安的依恋之情。

“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”

心中有千言万语，却“登时说不出来”,表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。

“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”

通过语言描写，表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情以及对保卫延安建设延安的革命者们的诚挚感激之情。

“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹……”

通过场景描写，展现出延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的惊叹与赞美，流露出诗人对“母亲延安换新衣”的欣慰与自豪之情。

“革命的道路千万里，天南海北想着你……”

直接抒发对延安的感激与思念之情。延安熔炉锻造了“我”,“我”与延安永远有割舍不掉的感情。

“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”

再次将延安比作母亲，直接抒发感情，表达对延安的依恋与祝福，盼望着能常回延安见亲人，看到延安大发展。

2.规律小结：诗人是如何表达情感的方式有哪些？效果有何不同？

明确：直接抒情炽热奔放，间接抒情画面感强，交织表达情味浓烈。

三、课堂小结

诗人以赤子之心，将十年思念化作滚烫的诗句，在重逢的瞬间喷薄而出。这份情，是游子对母亲的依恋，是革命者对圣地的礼赞。

这首诗歌形式非常独特，下节课，我们再来解锁这种独特的诗歌样式。

四、课后作业

有感情地朗读并背诵全诗，选一个部分录制朗诵音频或视频。

第二课时

一、课堂导入

可播放同学朗诵视频，也可开门见山，由“预习提示2”引入新课，明确本课任务：了解“信天游”这种陕北民歌的形式特点。

板书：

信天游陕北民歌

二、课堂活动

（一）走近“信天游”

视听对照：教师播放陕北民歌信天游视频，学生回看课文，讨论有哪些形式上的共同特点。

预设：两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。

（二）发现“陕北”

寻找发现：学生跳读课文，找出其中的“陕北元素”并朗读，体会诗歌浓郁的地域特色和人们的精神面貌。

示例：

（1）白羊肚手巾红腰带/亲人们迎过延河来

典型的装扮呈现出陕北地方特色的人物形象，“延河”则是陕北特有的自然景观。诗中这些极富地方特色和生活气息的场景，让人感受到当地人民的淳朴、热情。

（2）东山的糜子西山的谷/肩膀上的红旗手中的书

“糜子”“谷”“红旗”这些意象不仅让人看到陕北的特色物产，还让人感受到当地人民在朴素的生活中坚持革命理想的精神面貌。

此外还有“杜甫川唱来柳林铺笑”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都是打上陕北烙印的景象，有浓厚的地域特色和生活气息，可以感受到当地人民的热情淳朴，对生活的热爱，体现出一种昂扬向上的精神风貌。

（三）重温“民歌”

温故知新：回忆刚学的《诗经》，说说民歌风格在本诗中的继承与发扬。

三、课堂小结

《回延安》是赤子之心的喷薄，是信天游的深情回响。形式与内容在此完美融合，民歌的韵律中，跳动着革命者对圣地的永恒礼赞。

四、课后作业

延伸阅读莫耶《延安颂》、吴伯箫《记一辆纺车》、曹靖华《小米的回忆》等，体会“延安精神”的内涵，在积累本上写一写心得体会，与同学交流分享。