青春之声 · 以歌寄情
为深化红色班级建设，厚植家国情怀，我校以红色文化铸魂育人，引导青年学子在经典中感悟初心、在传唱中坚定信仰。本期推出红色班级优秀学子风采，聆听青春对祖国最真挚的告白。
为争创红色文化班级，厚植家国情怀，积极响应学校以红色文化铸魂育人，引导青年学子在经典中感悟初心、在传唱中坚定信仰的号召。25音乐学班陆续推出学员思政学习感悟。以下是本期优秀学子风采，聆听青春对祖国最真挚的告白。
一
个人简介
我是新余学院25音乐一班的艾宇翔，现任班级班长。我性格开朗，对音乐充满热忱，致力于在专业领域精进。作为班长，我视服务同学、协助老师为己任，力求营造积极向上、团结互助的班集体氛围。我期待与同学们在音乐的道路上共同成长，也希望能带领大家高效、出色地完成各项学习任务与挑战。
二
红色思政内容
这首《祖国，慈祥的母亲》可是咱们音乐专业学生，尤其是声乐方向的同学绕不开的一首经典“主旋律”艺术歌曲。它不仅旋律优美，而且在演唱技巧和情感处理上都非常有讲究。
作品档案速览
项目 内容
词作者 张鸿西
曲作者 陆在易
创作时间 1981年
首演/成名 1985年央视春晚（张建一演唱）
音乐风格抒情性与颂赞性结合，具有很高的艺术性。
01.创作背景与时代意义
这首歌创作于改革开放初期（1981年）。当时的社会刚刚经历特殊时期，人们对于祖国的感情既深沉又复杂。
创作契机：作曲家陆在易读到了张鸿西的一首短诗，被其中“谁不爱自己的母亲...长江黄河欢腾着深情，蓝天大海储满着忠诚”这样的句子深深打动。
核心立意：它摆脱了以往“颂歌”那种单纯的宏大叙事和高高在上的歌颂，而是将祖国比作“母亲”。这种比喻非常亲切，把对祖国的爱化作了对母亲的依恋和赤诚，表达了那个时代人们发自肺腑的爱国情怀。
02.音乐本体与曲式结构分析
从专业的音乐角度分析，这首曲子的结构非常清晰，且在节奏和旋律线上有精妙的设计。
曲式结构：单二部曲式（A + B）+ 尾声。
调性：G大调
A段（叙述与铺垫）
旋律特点：流畅、深情，在中低音区进行。
节奏：2/4拍。
处理方式：这一段像是在“诉说”。旋律以一字一音为主，似诵似唱。演唱时不能太响亮，要以“柔”为主，咬字靠后，声音要“竖”起来，表现出一种心潮澎湃但又内在含蓄的激动。
B段（高潮与升华）
旋律特点：这是全曲的灵魂所在。
节奏变化：节拍由2/4拍转为3/4拍，产生了一种荡漾、宽广的感觉。
旋律走向：音调大跳，运用了反向八度级进上行，把歌曲推向高潮。这里的情感是喷薄而出的，是对祖国母亲的直接赞美。
难点：“亲”字往往是高音所在，演唱时不能咬得太死，需要强大的气息支持，笑肌上抬，声音位置要高。
尾声
曲调逐渐下行，情绪回归平静但更加深沉。最后的“啊”或衬词，通常会变化再现主题，给人以意犹未尽、无限回味的感觉。
03.演唱技巧与情感处理
1. “柔”与“刚”的对比：
第一段是内在的情感涌现，声音要柔和、圆润，像在母亲耳边低语。
第二段则是情感的爆发，声音要放开，具有穿透力，但依然要保持对“母亲”的深情，而不是单纯的呐喊。
2. 咬字归韵：
这首歌有很多开口音（如“母亲”、“深情”），演唱时要注意口腔的打开，声音要送出来。
特别是“亲”字，是很多男高音的“拦路虎”，要避免把字咬扁，保持声音的竖立感。
3. 气息控制：
陆在易的旋律线条很长，尤其是B段，需要横膈膜有很强的控制能力，保证长乐句的连贯性。
4. 结合“大思政”主题的解读
家国情怀的具象化：这首歌将抽象的“祖国”具象化为具象的“母亲”。这种艺术处理手法，让爱国主义教育不再是空洞的口号，而是变成了每个人都能理解的亲情。
时代共鸣：它创作于国家复兴的起点，唱出了当时人民对国家新生的期盼和忠诚。放在今天，它依然能唤起我们作为中华儿女的民族自豪感和责任感。
三
结语
红色班级建设是新时代高校立德树人的重要实践，更是青年学子坚定理想信念、厚植家国情怀的有效载体。本次以经典爱国歌曲《祖国，慈祥的母亲》为切入点，通过学生风采展示与作品解读，引导同学们在艺术熏陶中感悟初心、涵养品格，进一步增强班级凝聚力与向心力。
红色班级建设永远在路上。
未来，我们将继续开展红色阅读、红色实践、红色传唱等活动，让红色基因融入日常，让榜样力量引领成长！
