五、文化根脉的守护者

如果说教育是面向未来的事业，养老是安顿当下的责任，那么文化传承则是连接过去与现在的纽带。在何启联老师的多重身份中，非物质文化遗产传承人这个角色，或许是最能体现他文化自觉与担当的。

2017年，何启联组织编写了《汾阳婚俗实用指南》、《汾州白事礼俗》及《婚俗撒草歌》。2020年，这些书籍被评为非物质文化遗产，他本人也被评为非物质文化遗产传承人。2025年，他又接受汾阳市文化和旅游局“非遗专家组专家”聘任，成为守护地方文脉的重要力量。

图为何啟联接受汾阳市文化和旅游局“非遗专家组专家”聘任书

第一次听何老师讲非遗，是在一次文化沙龙上。那天的话题是“传统文化在当代的价值”，何老师作为特邀嘉宾发言。

他没有用华丽的辞藻，而是从自己的亲身经历讲起：“我小时候，村里红白喜事都有很完整的礼仪。结婚时，新郎要‘跨火盆’，寓意红红火火；新娘要‘撒草’，边撒边唱《撒草歌》：‘一撒金，二撒银，三撒骡马成了群……’白事时，孝子要‘摔盆’，亲友要‘送盘缠’。这些礼仪，不仅仅是形式，更是一种文化，一种对生命的敬畏，对祖先的怀念，对美好生活的祝愿。”

他顿了顿，继续说：“但现在，很多传统礼仪被简化甚至消失了。年轻人觉得是繁文缛节，不愿意学。我看着很心痛——这不是简单的仪式，这是我们汾阳人千百年来形成的文化密码，是我们的根啊。”

正是这份“心痛”，促使何老师开始了非遗保护工作。他走访了汾阳几十个村庄，拜访了上百位老人，记录下濒临失传的民俗礼仪。有时候为了核实一个细节，他要跑好几趟，找不同的人印证。

“最困难的是《撒草歌》。”何老师回忆道，“现在会唱完整版的人很少了，而且各村版本还有差异。我找了七八位老人，把他们唱的录下来，一句一句比对，才整理出相对完整的版本。”

整理出来的文献，何老师没有束之高阁，而是悉数捐赠给汾阳市图书馆入编珍藏。“让尘封的民俗走向广阔的公共空间，使学术成果惠及大众，为后世研究者提供宝贵的文献支持。”他说。

在何老师的书房里，我见过他收集整理的资料：厚厚的几大本手稿，字迹工整；几十盘录音磁带，标签上详细记录着时间、地点、讲述人；上百张老照片，有的已经泛黄……

“这些都是宝贝啊。”何老师抚摸着这些资料，眼神里满是珍视，“现在不做，以后想做也做不了了。那些老人，一个个都走了，他们带走的，是一段段鲜活的历史。”

除了文献整理，何老师还积极参与非遗活态传承。他应邀到学校、社区讲座，讲解传统民俗的文化内涵；组织非遗展演，让年轻人亲身体验传统礼仪；甚至在自己的幼儿园里，也融入了传统文化教育。

“孩子们从小接触传统文化，长大后才会有文化自信。”何老师说，“我在幼儿园开设了传统游戏课，教孩子们玩‘跳房子’、‘踢毽子’、‘翻花绳’；节日时，带他们体验包饺子、做月饼、剪窗花。这些看似简单的活动，其实都是在播撒文化的种子。”

2025年教师节，何老师向学校教师赠送节日礼包时，特别捐赠了他主编的《文史拾迹》、《汾州传统民俗礼仪》等书籍。“教师修养提升，不仅要学习现代教育理论，也要了解传统文化精髓。”他说。

何老师的非遗保护工作，让我看到了他大爱胸怀的另一个维度——从物质层面的馈赠，深入到精神文化的传承。他的爱，不仅温暖了人的身体，更滋养了人的灵魂；不仅解决了当下的困难，更守护了民族的记忆。

几十年来，何老师执笔如炬，以纸页为田，默默耕耘出一片传承的沃土。他所编著的书籍，早已超越了单一的非遗文化范畴，形成了一条贯通个人、家族、学校乃至社会关怀的精神长河——族谱《家和万事兴》中流淌着家族伦理的温情，个人史《春华秋实》沉淀着六十载岁月的人生智慧，校史《难忘的育人岁月》、《阳光的事业，辉煌的历程》、《为了托起明天的太阳》铭刻着教育事业的初心与坚守，而敬老院发展史《为弱势群体托起一篇蓝天》则为“老吾老”的仁爱精神留下了动人的注脚。

在这些看似分散的主题背后，始终贯穿着同一条清晰而坚韧的主线——传承。对何老师而言，出版从来不是个人声名的展示，而是一种深沉的文化托付。他将散落于时光中的记忆、凝聚于实践中的美德、流淌于血脉中的精神，一一拾起、梳理、定格，使之成为可流传的灯火。每一本书都是一座桥，连接着过往与未来；每一行字都是一粒种，埋藏着文化自信与道德自觉的基因。

他耗费的何止是钱财与心血，更是一份“为往圣继绝学，为万世开太平”的朴素担当。这些书籍共同构建了一个立体的传承体系：文化在历史记述中延续，美德在人间故事里生根，精神在代际传递间升华。它们无声地告诉后来者，我们从哪里来，我们何以成为我们，又当走向怎样的未来——这正是一位文化守望者留给时代最厚重、最温暖的礼物。

在一次深谈中，我问何老师：“您做这么多事，教育、养老、文化保护，有没有一条主线贯穿其中？”

他沉思良久，缓缓说道：“如果要说主线，可能就是‘传承’吧。教育是传承知识，养老是传承孝道，文化保护是传承文明。我们这一代人，承前启后，既要继承前辈的优良传统，又要为后人留下些有价值的东西。这就是我的责任，也是我的使命。”

这段话，让我对何老师有了更深的理解。他所有的付出，所有的坚持，所有的爱，都指向一个方向——让美好的东西得以延续，让生命的价值得以彰显，让文化的根脉得以传承。

从实业报国到倾情教育，从守护文化到孝亲敬老，何启联老师的人生轨迹，画出了一条清晰的上升曲线——从物质到精神，从个体到社会，从小爱到大爱。而他作为非物质文化遗产传承人的身份，正是这条曲线上的一个关键节点：从这里开始，他的奉献超越了时空，与历史对话，为未来奠基。

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