【泉语·881】 2026.02.15   周 日

        不知不觉间，寒假已来到“下半场”，剩下的日子当格外珍惜。少盯一点作业，多修一段关系；少讲一点道理，多给一点拥抱；少一些“闭门造车”，多到大山大川出去走走。家应该是一扇永远敞开的门，在这个温馨的港湾里，安心、安静、安稳、安定。要清醒地自问：什么是关乎孩子一生的发展的能力？——强大的学习能力和稳定的心理素质。
        先有关系，后有教育。亲子之间的“情感账户”，平日里可能因为学业压力一直在“透支”，假期正是最好的“充值”绝佳时机。当孩子感受到被接纳而非被审视，被信任而非被控制，虚掩的心门才会真正敞开。道理是冰冷的，而拥抱是温暖的。青春期的孩子最不缺的就是道理，他们缺的恰恰是那个“即使我不完美，你也依然爱我”的无声确认和自始至终的认同。山川大河是最好的疗愈师。当孩子的视野从作业本上的方寸之地，扩展到天地大课堂，很多焦虑自然会消散。这种对世界的好奇与热爱，本身就是学习能力最持久的“燃料”。
        学习力是一个人的精神底色。什么是学习力？面对未知时的好奇心，遇见困难时的钻研劲，护卫山川大地的温柔情，终身学习的好习惯。稳定的心理素质，则是孩子未来能否承载住人生风雨的“容器”。它不是靠训练出来的，而是靠“被爱”滋养出来的。当一个孩子确信身后永远有一个温暖的家做退路，他向外闯荡的勇气才会最足。比起学习分数，“自己扛”的能力，才是一个人未来最扎实的底气。教育的美好，正在于对每一个生命的敬畏与成全。此外，要重视五育并举。很多孩子之所以专注力不行，拖拉不自觉，情绪不好，厌恶学习，核心原因就在于只是单一进行所谓的读书，而在运动和劳动方面过分匮乏。
        在假期里好好研究一下“粗心”。“粗心大意”，是家长和老师对部分同学经常给的评语，但“粗心”的背后，蕴含着的心理原理和教育机智，需要我们把握并从习惯和思维上“对症施治”。我们家长喜欢轻易评判对错，总爱用自己的标准衡量孩子的生活和学习。却忘了，每个孩子的身后，都藏着不为人知的辛苦与考量。进步，指向认知而不是单纯的努力。家长持续学习，提升认知，家庭氛围就会日渐向好，故而家长的学习力就是家庭的幸福力。同时，家长要修自己的心量，这里有个“相对论”：心小了，事就大了；心大了，事就小了。智慧的家长会悄悄点亮孩子的心灯，让他们遇见“大写的自己”。
        做一位合格的父母，不一定非要有钱或者有地位，但一定要有良好的人品和较大的格局。多变的青春期，需要善于应变的父母。 对孩子而言，世界上最遥远的距离莫过于他坐在你身边，你却在玩手机或者心不在焉。“假装在陪伴”，或许比缺席带来的问题更严重，因为你正在以行为告诉孩子：你并非孩子的重要他人。
        很多家长还在执着于“确定性”。其实，学生今后面对的世界充满不确定性，我们要“还原”一个真实场景。要引导孩子解决问题时把“变数”考虑进去，有一个大的“函数”思维，构建一个宏大而开放的“模型”(自然，这又是一种为了精准捕捉而设计的“确定性”)。不要刻意把“变数”固定，“不确定”本身就是一种资源。 
        教育是一场温暖的同行。以自主学习启智，以自主管理润心。让孩子成为自己成长的主人，让教育的暖阳伴随一生。请记住：真正的幸福不是你出门有多风光，而是关起门心情依然愉悦。
                  
                   金辉   凌晨四点于万象山