“这是我们组的歌，叫《宕昌药乡赋》。”
一个脸颊微红的男孩转过身来，指向黑板。上面是他和小组成员一起勾勒的家乡山水，而一旁的屏幕上，AI将这幅画变成电子的视觉景观——“千年药乡”的传说，在光影中缓缓展开。
掌声，欢呼声，还有一点点害羞的笑声。近日，在宕昌县实验中学的AI音乐课上，一场由学生主导的“AI音乐发布会”，让冬日的教室暖意融融。
三个月前，对于这里的许多孩子来说，音乐创作还是一件需要昂贵乐器和高深乐理的、遥远的事。改变，始于一个看似天马行空的想法：如果不懂乐理、没有乐器，孩子们能创作音乐吗？“音AI而生”计划给出了答案：能。
课程的核心，是让AI成为创作的“翅膀”。孩子们从认识AI音乐工具开始，学习用简单的指令生成旋律节奏，再将家乡的羌笛曲调、田野的风吼、溪流的叮咚转化为音乐灵感，输入给AI进行融合与共创。
“我们不是在学习使用一个冷冰冰的软件，”项目导师贺金山说，“而是在教会AI，听懂我们心里的歌。”
项目名称： 音AI而生——乡村儿童数字音乐与AI素养赋能计划
试点时间： 2025年10月-2026年1月
试点学校： 宕昌县实验中学（七年级2班、八年级3班）
覆盖学生： 109名
共创成果： 20首原创AI音乐作品
发布会的每个环节，都烙印着孩子独特的创造力。孩子们以“绿色官鹅沟、红色哈达铺、古色药乡”三大篇章为灵感地图，使用AI工具，完成了从文化感知到数字创生的神奇旅程。
每一首作品，都拥有“两张面孔”。孩子们先用手绘海报表达最直观的想象：或许是《一张地图的新生》里蜿蜒的线条，或是《四季调色盘》中斑斓的色块。紧接着，他们学习用语言将这幅画描述给AI，生成另一张充满数字美学感的“共创海报”。两种视觉语言的并置，让“画出来的歌”有了跨越维度的生命力。
当每个小组上台分享时，音乐不再是抽象的旋律。他们讲述为何在《我的家乡》中加入中草药材的名字元素，解释《迈向征途》中从犹豫转向坚定的旋律转折是如何呼应历史。这时，前沿的AI工具不再那么“高不可攀”，反而承载起最质朴的情感表达和最深刻的文化认同。
当AI生成的电子节奏，碰上学生用方言表述的申辩故事，一种奇妙的“未来乡土感”击中了所有人。技术在这里，不是疏离的，而是温暖的、可驾驭的、为表达服务的。
数字素养，在旋律中悄然生长
“我以前觉得AI是科学家的事。”八年级的小乐在分享时说，“但现在，我觉得它们像我的笔。我写下想法，它帮我变成音乐。这首《四季如歌》，就是我们‘写’给大山的信。”
这或许是“音AI而生”课程最深层的回响。音乐是迷人的载体，而在为期13课时的旅程中，一种面向未来的数字素养，已在旋律的生成、调试与共创中悄然生根。孩子们走过的，是一条清晰的“数字公民”成长路径：
从“使用者”到“对话者”：
建立与AI的协作思维
孩子们最早的学习，是跳出“消费者”身份。他们不再被动接收信息，而是学习如何向AI“清晰提问”。比如，要创作《官鹅水》，他们需要将“水流从缓到急”的视觉想象，转化为“音色清澈、节奏由慢渐快、加入水滴声效”的系列指令。这种从具象感受到抽象参数的过程，正是人机协同的核心逻辑。
在“调试”中理解：
从试错到掌控的工程思维
创作远非一蹴而就。《电波永不消逝》小组为了找到那种“稳定又充满希望”的底鼓节奏，前后生成了十多个版本进行比对；《雨送星火到哈达》中模拟风雨和心跳的混合音效，更是经历了数次prompt微调。这个过程，让他们亲身体验了“设定目标-测试反馈-优化迭代”的数字创造闭环，技术从黑箱变成了可理解、可驾驭的工具。
用AI表达文化认同：
数字时代的身份建构
当孩子们刻意在《我的家乡》中融入采样的羌笛音色，在《千年药乡》的歌词中嵌入“当归”“黄芪”等药名时，他们完成的不仅是一次艺术创作。他们主动将本土文化符号转化为AI可处理的“数据”，并将其作为作品的精神内核。这标志着他们开始有意识地将数字技术作为文化传承与自我表达的媒介，这是数字素养中至关重要的“主体性”觉醒。
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最终，当《风起官鹅铃》的旋律响起，孩子们听到的不仅是音符，更是一段自己用逻辑、耐心与文化认同共同谱写的“成长代码”。技术素养、计算思维与人文情感，在此刻完成了深刻的交融。
发布会的掌声会落下，但创造的回声不会停止。这20首从宕昌土地里生长出的数字音乐作品，将带着孩子们的故事，启程前往更广阔的世界。我们正在《红色哈达》《迈向征途》等作品，精心整理并上传至网络音乐平台。很快，任何人都能通过一个链接，走进这场由109名孩子共同构建的“数字乡土”音乐展。
当您听到《官鹅水》的流淌，或《雨送星火到哈达》的急促节奏时，您听到的将不再只是一段旋律，而是一个地区的故事、一代少年用最新工具对自身文化的一次深情编码与传播。
而“音AI而生”计划本身，也将带着首期试点的全部经验与成果，在2026年，走进宕昌县更多乡村小学的课堂。我们的课程体系、教学工具与这份“以创造驱动素养”的理念，期待赋能更多孩子。
现在，您即将听到的，是山河与字节谱写的二重奏《AI的回响》。
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都是对孩子们数字创造力最直接的肯定
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因为，我们深信：
当每个孩子都能手握工具
自信地创作与表达时
他们便不仅学会了聆听世界
更学会了让世界听见自己
而未来
正需要这多元而响亮的和声
出品 | “艺心育苗”心理健康教育工作室
图片 | 宕昌县实验中学润心摄影社
编辑 | 黄聿星
审核 | 张丽、贺金山
鸣谢 | 北京联想公益基金会
