平定县石门口联校南坪小学是一所仅有20名学生的小学校，但这所学校的面塑社团颇具名气，在平定上过电视、登过报。

巧用村里好资源

　　开设面塑小社团

　　2014年，平定县校园社团建设如雨后春笋般涌现。南坪小学一时未能找到契合校情、独具特色的选项，每个学期的社团活动都是临期而定，随机而行。一次偶然的机会，校长贾晓平在村里一户人家的供桌上，看到了摆放的插满面花、色彩艳丽的面塑，其中的戏曲人物唇红齿白栩栩如生。他顿时有了灵感：面塑是非遗项目，有着深厚的群众基础，为什么不把它引进学校社团活动中呢？

　　说干就干，学校先备好材料：白面、颜料和一些废旧瓶盖、木梳等等。学校有位南坪村的老教师有面塑基础，先做了尝试，效果不错，预算了一下成本也不高。校长贾晓平高兴地说：“村里有很多具有面塑技艺的老手艺人，他们的作品样式新颖、风格不一，我们要好好利用身边现成的资源，邀请这些面塑高手走进学校，手把手给孩子们传授技艺。”天时地利人和，南坪小学决定把面塑作为社团活动主项目，给社团起名为“面缘”，走上了对面塑艺术的传承、实践和探究之路。家长们也非常支持，有时会和好面让孩子带到学校学习；在家里，家长也会和孩子们一起做面塑。就这样，家校联手，社团的孩子们快乐地学起了面塑。

从基本功练起

　　在实践中摸索

　　学生们从最基础的“揉、搓、捏、压、剪、粘”学起，把面团揉得光溜溜不粘手，搓成粗细均匀的长条，捏出圆滚滚的小球，压成薄薄的圆片，用小剪刀剪出花瓣的纹路，再用牙签划出细节。

　　孩子们的第一批作品格外稚嫩：胖乎乎的小苹果带着不规则的外形，歪歪扭扭的小花瓣大小不一，憨态可掬的小兔子耳朵一只高一只低……但大家的热情格外高涨，下课铃响了还舍不得放下手里的面团。孩子们思维活跃，老师支持他们自由发挥想象，结果就出现了童话世界里的蓝鼻子、黄眼珠等形象。

　　面塑最怕崩裂和霉变，学校开启了一场长达数年的“防裂防霉改良实验”，经过试验——失败——再试验，最后得出“面粉+丙烯颜料+温水+白乳胶”的秘方，终于达到面塑作品颜色鲜亮不褪色，揉捏时韧性十足，蒸熟晾干后，表面光滑有质感，既不容易开裂，也不会发霉生虫。

　　课余时间，学生们带着自己的创意，一头扎进面塑创作中，有的蹲在地上揉面，有的趴在桌上捏形，脸上满是专注与兴奋。五年级的郝梓铭情不自禁地说：“这个比玩游戏有趣多了！”

　　“传统文化进校园”不再是一句口号，而是变成了孩子们愿意主动参与的快乐实践。

由单一物件到创设情境

　　课里课外紧密联系

　　随着难题逐步破解，师生们的创作水平也不断提升，从最初的“单一小物件”，转为有情境、有故事的平面场景，再慢慢升级为“立体场景”。

　　一开始，孩子们只能做一颗草莓、一只小鸟、一朵玫瑰花、一片树叶。随着手法越来越熟练，他们开始尝试组合创作。有的孩子做了一只兔子，又做了一根胡萝卜，放在一起变成“小兔子吃胡萝卜”，还有的孩子做了几朵花、几片叶子，拼成一束鲜花，在教师节送给老师。

　　“我们能不能让作品‘动’起来，讲一个完整的故事？比如，课本里的传统文化故事，或者我们身边的美好瞬间？”老师带着孩子们分组讨论，从课本、童话、校内外生活中寻找灵感，孩子们在分工合作中学会了倾听与包容，达到了面塑与各学科的有效融合。六年级的郝羽轩和郝雨彤两位学生根据课文《京剧趣谈》，共同合作制作了一组“戏曲人物”面塑作品。

　　师生们以二年级语文课本中的《小蝌蚪找妈妈》为素材，围绕面塑形式制作出五个版本的创意作品。这些作品从小蝌蚪、小鱼等面塑作品结合彩色纸板背景呈现，到班级分工制作课本中的六幅连环画、彩泥制作长效保存版本，再到回归面团增添元素色彩，让经典课文内容以可触可感的趣味形式呈现出来，逐步提升制作难度、增加艺术性，作品活灵活现、生动有趣。一年级的李若非看着大哥哥大姐姐们的作品，小手轻轻摸着挺着白肚皮的青蛙说：“面团都‘活’了！”那稚嫩的声音里，满是对创作的热爱和对传统文化的欣赏。

　　十余年来，南坪小学以“传统文化进校园”为契机，探索的不仅是面塑的材料和技法，更是在守护孩子们的好奇心和创造力。面塑这门古老的传统技艺，在孩子们的指尖下焕发出新的活力，而孩子们也在学习与创作的过程中，学会了耐心、坚持与合作，懂得了珍惜粮食、尊重劳动、传承经典。学生在面塑活动中体验到了快乐和成功，感受到了传统文化的魅力。

　　谈到今后的计划，南坪小学校长贾晓平说：“我们会尝试加入更多环保材料，融入AI创作，让作品更具时代意义；让非遗面塑传统文化与各学科深度融合，让每一个孩子都能在动手实践中收获成长；举办面塑作品展，让孩子们的作品进入更多人的眼中。”李荣福文/图