聚焦音乐活动
JIAO YAN
HUODONG
共研幼儿成长
一场观摩，四种类型；
一次说课，三方点评。
当“幼享汇”的余温
遇见幼儿园的音乐活动，
会碰撞出怎样的教研火花？
缘起：
把“幼享汇”的收获带回幼儿园
带着满满的收获与思考，我们——邵阳市卿丽蓉数字教研工作室的伙伴们，没有让这份热情停留在笔记本上，而是第一时间把所学所思转化为实践行动。
11月2日起，为期六天的“聚焦音乐活动 共研幼儿成长——幼儿园音乐教学观摩活动”在洞口县幼儿园举行，日前已圆满收官。六天时间里，21名青年教师全部登台，以音乐为媒，以活动为镜，完成了一段“人人说课、人人点评”的沉浸式教研之旅。本次活动也是工作室以“数字资源＋AI”赋能农村幼儿园音乐教育的一次集中探索——21名青年教师的课件全部依托数字资源设计制作，让技术成为乡村孩子亲近音乐的一座桥。
四种类型，各美其美
本次观摩活动覆盖了幼儿园音乐活动的四大核心板块，每一种都是一面镜子，照见教师不同的专业侧面：
歌唱活动
关注如何让幼儿“唱得开心、唱得准确”，从发声练习到情感表达，教师们在选材、范唱、接唱玩法上各展所长；
韵律活动
身体是最好的乐器。教师们用清晰的动作图示和层层递进的队形变化，带领幼儿在音乐中感受节奏、表达情绪；
音乐游戏
把“听”变成“玩”，把规则藏进旋律里。孩子们在追逐、抢位、传物中不知不觉完成了对音乐要素的感知；
打击乐
从认识乐器、探索音色到看指挥合奏，孩子们在叮叮咚咚中体验合作的快乐，教师们则在配器设计与指挥策略上反复打磨。
活动有反思，点评有梯度
如果说活动是“练”，那么说课反思就是“思”。每天活动结束后，执教教师即时进行说课反思——从设计意图到目标达成，从环节调整到临场应变，把课堂上的每一个"意外"都变成宝贵的研讨素材。
随后的点评环节，我们设计了三级点评机制，让不同的声音都能被听见：
实习教师组
以学习者视角观察，说出“我最想学的一招”和“我还看不懂的一个环节”，视角鲜活、提问大胆；
青年教师组
以同伴视角互评，聚焦环节设计的逻辑性、师幼互动的有效性，既有真诚欣赏，也有善意建议；
评委组
从专业视角把关，围绕三个方面展开深度点评——
一看活动结果：目标是否落地？幼儿在活动中获得了哪些真实的音乐经验？活动效果与预设目标的差距在哪里？
二看重难点突破：教学重难点定位是否准确？教师采用了哪些策略帮助幼儿突破，策略是否有效、是否贴合幼儿的学习特点？
三看幼儿表现：孩子们是主动投入还是被动跟随？参与度、专注度、创造性如何？幼儿的真实表现，是检验活动设计最有说服力的标尺。
工作室主持人卿丽蓉的点评让老师们印象深刻：“看一个音乐活动，不看教师表演得多精彩，要看孩子们的眼里有没有光、身体里有没有节奏。”
研思并进：
我们这样看见成长
一场观摩活动，收获的不只是一个个课例：
对执教教师而言
“组织活动——说课——被点评”的完整闭环，让每一次登台都成为一次专业体检；
对观摩教师而言
三级点评提供了多重视角，观摩不再是“看热闹”，而是带着观察点去看门道；
对工作室而言
历时六天的活动沉淀了一批鲜活的课例资源和研讨记录，为后续数字教研资源库建设积累了第一手素材，也让“AI赋能农村园所”从理念变成了看得见的、摸得着的日常。
音乐教育之于幼儿，不只是学会几首歌、几种乐器，更是播下一颗感受美、表现美、创造美的种子。而教研之于教师，就是让这颗种子先在自己的心里生根。
聚焦音乐活动，共研幼儿成长。这次观摩活动是起点而非终点——洞口县幼儿园与邵阳市卿丽蓉数字教研工作室将继续以研促教、以教促学，把每一次教研都变成教师成长的阶梯，让每一个孩子都能在音乐中遇见更好的自己。
下期预告：我们将梳理本次活动中涌现的优秀课例、数字资源应用心得与AI教学锦囊，陆续在工作室公众号推出系列分享，敬请期待！
供图｜李艳红
龙 莎
编辑｜周梁璐
一审｜王 莉
二审｜周 香
终审｜卿丽蓉
END
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