安宏伟名师工作室第十一批高中音乐骨干教师第三次线上研讨会议纪实楠-夜雨聆风资源网

安宏伟名师工作室第十一批高中音乐骨干教师第三次线上研讨会议纪实楠

—安宏伟名师工作室第十一批高中音乐骨干教师第三次线上研讨会议纪实

2026年11月04日

　　安宏伟名师工作室第十一批高中音乐骨干教师第三次线上研讨顺利开展。本次研讨以高中音乐鉴赏《民间歌舞音乐》课例为核心，参会教师共同赏析优质课例，梳理课堂值得借鉴的亮点，客观剖析教学中存在的不足，交流研讨可行的改进策略。大家立足音乐学科核心素养，深挖民间歌舞的文化内涵，共探民族音乐美育实施路径。云端交流，思维碰撞，助力教师优化教学设计，提升民间歌舞模块课堂教学水平。

线上教研活动通知、评课流程与分工安排

　　8:45线上研讨活动准时开启，各位骨干教师准时进入线上会议室。

主持人安老师简要介绍本次研讨主题与活动流程，明确研讨重点围绕高中音乐鉴赏民间歌舞音乐课例展开。随后引出课例观摩与交流环节，鼓励老师们畅所欲言、各抒己见，在云端交流中分享教学经验、碰撞教研智慧，正式拉开本次教研活动的序幕。

主讲人陈亚鹏老师阐述自己课程设计思路。

接下来由王浩、张微两位老师分别对陈亚鹏老师的这节课进行点评

评课交流

课例阐述及两位评课教师依次进行线上点评后，工作室全体成员围绕课堂观察展开交流。老师们既肯定亮点，也直指问题，知无不言，言无不尽

主持人安老师的评课

‍（1）陈老师备课充分、导入新颖，整堂课逻辑清晰、语言精准，学环节层层递进。本课紧扣高中音乐核心素养，以审美感知、艺术表

现、文化理解为导向，从东北秧歌常识音及、肢体体验，过渡到江南采茶歌聆听赏析、创作手法探究与创编实践，立足民间歌舞艺术，落

实中华优秀传统文化教育，厚植学生文化目信。每一轮欣寞、体验之后都配有理论总结，达标检测紧扣本课重点，最终落脚文化自信，充分凸显学生的主体地位。

（2）教师专业功底扎实，身段表演素养突出，现场示范带给学生沉浸式秧歌艺术熏陶，很好发挥了示范引领作用。

（3）“同头换尾”这一环节设计巧妙：通过二次聆听、教师范唱提示

6153音、分析谱例，逐步提炼“同头换尾”特点；再借助具象的小猫图片，帮助学生理解该创作手法，为后面创编做好铺垫。

（4）创编实践环节落地扎实。教师先给出“同头”动作，给学生搭建支架，降低创编难度；在学生创编时持续启发大家联想动作对应昀场景画面，打破了小组讨论流于形式问题。三组展示层次分明：前两组展示结束，观摩的学生能够直接解读动作、说出场景；第三组两名男生展示之后，现场学生没能第一时间读懂表达，先由展示的学生自主阐释，教师再顺势引导，自然生成结论，充分体现课堂的真实性，也展现了教师优秀的临场应变能力。

顺应数字化教学趋势，可以利用AI工具，把静态谱例、图片做成动态图谱，进一步丰富课堂视觉呈现。