教育深意：这种方式将美育融入集体活动，在旋律中培养学生的艺术感知力，在合唱中锤炼团队协作精神，真正体现了“以美润心”的育人导向。

一生一作品

测评内容：美术学科采用“一生一作品集”的评价模式。学生们将本学期课堂创作的代表性作品进行整理、汇编，形成个性化的美术作品集，并在测评现场进行展示。

现场直击：在校长室带领下，美术老师和评审小组逐一到被抽到的班级展开测评，学生积极展示自己的作品，一幅幅、一册册独属于自己的美术作品，彰显着每个孩子的成长足迹。

教育深意：这不仅是对学生一学期美术学习成果的系统梳理，更是对其审美能力、创造思维和表达能力的综合培养，鼓励学生发现美、创造美、表达美，落实“以艺促才”。

一班一体测

测评内容：体育测评分为课堂常规与跳绳测试两部分。先是考查指令听从与队列规范等常规，再以《国家学生体质健康标准》为依据开展1分钟跳绳（单人单摇） 项目，通过观察整体连贯性与抽样计数相结合的方式，评估班级整体体育素养。

现场直击：操场上，学生们队列整齐、动作有力。跳绳测试环节，既有全员参与的流畅展示，也有对部分学生的精准计数。各位体育老师有序指挥，评审小组认真展开评价。

教育深意：体育测评不仅关注学生的运动技能与体质健康水平，更重视其在集体活动中展现出的规则意识、意志力和积极向上的精神面貌，是实现“以体育人”的目标。

凝聚育人共识

测评活动结束后，组织召开了音体美学科期末测评专题反馈会。会议由教务处李绍豪主任主持，陈启差副校长、金美副校长、杨小雁老师分别就音乐、体育、美术学科的测评情况进行了反馈。他们既肯定了亮点，也指出了过程中发现的共性问题与改进空间。随后，各学科组教师踊跃发言，王晓花老师、张海映老师、陈兰田老师、章徐贝老师、何贤舜老师、陈作可老师纷纷分享测评过程中的体会与反思。杨德较校长在总结讲话中，充分肯定了老师们的辛勤付出。他强调，素养测评不仅是检验学生的尺子，更是反思教学、优化课程的镜子。他鼓励全体技能学科教师继续保持育人初心，深化“五育融合”的课堂实践，在“以美润心、以体育人、以艺促才”的道路上走得更稳、更实。