爨乡育人故事（十四）
三尺讲台育桃李，一方校园谱华章。他们以质量立校、特色强校，在课程改革中勇探新路，在五育融合中培根铸魂，用精细管理缔造教育品牌，以奋进之姿绘就育人蓝图，让每间教室都闪耀智慧的光芒！
精细管理提质量 协同育人绽芳华
——板桥镇后所小学
引言
陆良县板桥镇后所小学始终坚持“依法从教、开拓创新”办学方向，以师德建设为根基，以常规管理为抓手，以课堂提质为核心，以德育活动为载体，以家校协同为纽带，深耕育人沃土，各项工作成效显著，先后荣获板桥镇“课后服务考核活动一等奖”“工间操比赛一等奖”等荣誉。
一、师德铸魂：强化理论学习，夯实育人根基
学校始终将师德建设摆在教师队伍建设首位，引导教师“勤学多思强党性，修身立德铸师魂”。组织全体教师自觉加强理论学习，深入领会党的教育方针，增强党性观念，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，以“四有”好老师标准严格要求自身，保持良好道德风尚。通过常态化政治学习、师德专题研讨等活动，教师队伍思想政治素质持续提升，形成了“敬业爱生、严谨治学”的优良师风，为育人工作筑牢思想根基。
二、常规管理：精细施策，稳抓教学质量生命线
学校以“精细化管理”为抓手，从教学常规到质量监控，构建全流程质量保障体系，推动教学质量稳步提升。
（一）教学常规：有章可循，落地见效
制定细则明要求：出台《后所学校常规管理细则》，对教师备课、作业批改、业务学习等作出详细规定，每月检查并公示结果，实现“人人明标准、事事有规范”。
质量分析促改进：每月召开质量分析会，从学生学情、教师教学、课堂环节等维度剖析问题，精准施策改进教学，形成“以测促教、以析提质”的闭环管理。
（二）课堂提质：多元研讨，打磨高效课堂
学校聚焦课堂主阵地，创新教研形式，通过“靶向研讨+实践打磨”提升课堂教学效能：
“一学科一对策”精准破题：针对教学薄弱环节，组织教师自检自查，研讨症结问题，制定个性化改进措施，实现“精准找问题、有效解难题”。
“三段两反思”打磨技能：让教师在“备课—实践—反思—改进—再实践”中反复打磨课堂，在迭代中提升教学技能，促进课堂质量持续改善。
“集体备课”碰撞智慧：同一课题鼓励多种思路、不同教法碰撞，教师互学互鉴、各取所长，形成“百花齐放、共同提升”的教研氛围。 “结对帮扶”共促成长：安排学校领导、教研组长结对帮扶薄弱教师、薄弱学科，通过跟踪听课、精准指导，推动教师专业能力整体提升。
三、德育引领：活动育人，落实素质教育
学校坚持“德育为首、立德树人”，以丰富多彩的活动为载体，促进学生全面发展，涵养良好品格。
（一）习惯养成：以活动促规范
借助爱国卫生运动，引导学生规范卫生习惯、行为礼仪；通过“文明班级”“行为规范小标兵”评选，营造“人人讲文明、处处守规范”的校园氛围，让习惯养成融入日常。
（二）社团赋能：丰富校园文化生活
落实“双减”政策，开设篮球、艺术、体育等多样化社团活动，既丰富了学生校园生活，又培养了兴趣特长，获得当地干群一致好评，校园呈现“生动活泼、健康向上”的文化气象。
四、家校社协同：“三位一体”，共筑育人网络
学校立足农村实际，探索构建“村校家‘三位一体’”教育网络，凝聚育人合力。
（一）多元沟通，搭建家校桥梁
定期举办班级家长会、家长开放日，通过领导讲座、教师指导、发放学习资料等形式开展实效家长培训；成立板桥学校家长委员会，建立班级微信群，形成“常态化沟通、即时性反馈”机制，有效打通家校协同“最后一公里”。
（二）协同共育，促进文明建设
通过家校联动，引导家长参与学校管理、支持教育教学，形成“学校主导、家庭配合、社会参与”的共育格局，推动学校文明建设进程，为学生成长营造良好环境。
一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，学校育人成效显著：课后服务考核、工间操比赛荣获镇级一等奖，小学生篮球运动会中女篮摘得桂冠、男篮斩获亚军，教学成绩稳步上升，每学期均有显著进步。未来，后所小学将继续以“精细管理”为引擎，以“协同育人”为路径，在农村教育的沃土上深耕不辍，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量！
党建引领文明风 文化润心育新人
——板桥镇摆羊小学
引言
陆良县板桥镇摆羊小学始终秉持“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标，以党建为引领，以师德为根基，以德育为核心，以文化为纽带，形成了“文明伴我行，和谐铸校园”的办学特色，先后荣获镇级教职工文体活动奖项，教育教学质量稳步提升。
一、师德铸魂：以规范立教，塑文明教师形象
“学高为师，身正为范。”学校将师德师风建设作为教师队伍建设的核心，引导教师争做“文明标兵”。围绕“敬业爱岗、热爱学生”主题，通过集中学习强理念（每年组织师德专题学习、座谈交流）、观摩研讨促提升（观看优秀教师录像、开展道德讲堂讲座）、实践反思明方向（签订师德承诺书、开展文明执教自查），推动教师更新教育观念，增强事业心与责任感。如今，教师队伍“文明执教、依法治教”自觉性显著提升，形成了“爱生如子、敬业奉献”的优良师风，为育人工作筑牢师资根基。
二、德育生活化：以习惯养正，育文明少年品格
学校坚持“德育教育生活化”，以“文明伴我行，和谐铸校园”为特色，构建“学—严—恒”三维行为规范教育体系，促进学生从“他律”到“自律”转变。
学规范，明准则：各班教室悬挂《小学生行为规范》《小学生守则》，通过班队会逐条学习解读，让学生“知规范、懂礼仪”；
严要求，抓评比：将行为规范检查考核与“星级学生”评选挂钩，严格检查红领巾佩戴、文明礼仪、环境卫生等，每周晨会小评比、每月大评比、期中期末总结表彰，量化管理促养成；
贵坚持，重实效：对行为习惯“经常抓、重点抓”，从课堂纪律到校园安全，从个人卫生到集体荣誉，引导学生习惯由“强制”变为“自治”，逐步形成“人人讲文明、事事守规范”的校园风尚。
三、党建引领：以红色铸魂，润师生家国情怀
学校将党建工作与教育教学深度融合，以红色文化浸润师生心灵。
建强阵地育初心：打造党建文化长廊，布置党史党情宣传版面，开展“学党史，知党情，跟党走”主题教育，既强化教师党员党性修养，又对学生进行爱国主义教育；
党员示范树标杆：推行“党员亮身份”，党员教师佩戴党员徽章上岗，设立环境卫生、安全教育、德育教育监督岗，在教学、管理中发挥先锋模范作用，以“红色力量”引领校园文明新风。
四、三位一体：以协同聚力，构建共育新格局
立足农村实际，学校探索“村校家‘三位一体’”育人网络，凝聚教育合力。
家校沟通“零距离”：定期举办家长会、家长开放日，成立班级家长委员会，通过微信群实时反馈学生情况，以“领导讲座+教师指导+资料发放”开展家长培训，搭建“家校互信”桥梁；
村校联动“接地气”：参与村委会“文明村校联建”，开展季节流行疾病防治宣传、卫生整治行动，提升人居环境；邀请法制副校长、警员到校作法制教育讲座，引导学生“知法守法、懂法用法”，并将法治意识辐射家庭、影响社会。
五、文化浸润：以环境育人，营文明和谐氛围
学校以“润物细无声”为理念，打造“硬环境+软文化”育人阵地。
环境优，让每面墙“说话”：墙体文化展示社会主义核心价值观、公民基本道德规范（“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”），班级文化、走廊文化呈现学生书画作品、文明标语，绿色草地与花坛相映成趣，营造“整洁、和谐、向上”的校园环境；
文化润，让价值观“扎根”：通过晨会、班队会解读社会主义核心价值观，引导师生“每日反思、正念正德”，使文明理念内化为行为自觉。如今，校园环境“潜移默化育人，无声处润心灵”，师生情操在文化熏陶中得到陶冶，素质全面提升。
党建引领方向，文明浸润校园。陆良县板桥镇摆羊小学将继续以“文明”为底色，以“育人”为初心，在党建、师德、德育、协同、文化的深度融合中，让文明之花绽满校园，让每个孩子在阳光下成长为“正念、正德、真善”的新时代好少年！
五育融合筑根基 特色赋能启新程
——板桥镇马军营小学
引言
陆良县板桥镇马军营小学始终以“办好人民满意的教育”为宗旨，秉持“立德树人、五育融合”的办学理念，聚焦“培养具有家国情怀、创新精神、实践能力的新时代青少年”核心任务，从课程改革、师资建设、协同育人等方面精准施策，逐步构建起高品质、现代化、特色鲜明的教育环境，教学质量稳步提升，特色学科影响力持续扩大。
一、课程改革：构建“三维”体系，赋能个性成长
课程是育人的核心载体。学校围绕“基础扎实、特色鲜明、个性发展”原则，优化课程结构，满足学生多样化成长需求，让每个孩子都能在适合的赛道上发光。
（一）夯实基础课程，筑牢成长根基
严格落实国家课程方案，聚焦语文、数学、英语等基础学科，通过集体备课、课例研磨、学情分析等举措，确保基础知识“学得牢、用得活”。数学、英语学科教学经验日趋成熟，形成可复制、可推广的教学模式，成为区域内优质教育资源辐射校，定期与兄弟学校开展交流学习，输出教学经验，发挥示范引领作用。
（二）打造特色课程，点亮个性光芒
立足学生兴趣与成长需求，开发艺术、体育等特色校本课程，课后服务亮点纷呈。舞蹈社团作为特色品牌，通过系统化训练、常态化展演，培养学生审美素养与表现力；体育课程聚焦团队协作与体能提升，组建篮球、田径等兴趣小组，让学生在运动中强健体魄、磨砺意志。特色学科在全镇影响力逐步扩大，成为学校一张亮丽名片。
二、师资建设：“引培管励”并举，锻造专业团队
优质师资是学校发展的核心竞争力。近年来，学校通过“引、培、管、励”四大举措，打造高素质、专业化教师队伍，为教育质量提升注入核心动力。
（一）“引”进源头活水。积极争取优质师资资源，通过公开招聘、人才引进等方式，补充教学力量，优化队伍结构，为教师团队注入新鲜血液。
（二）“培”育专业能力。实施“青蓝工程”师徒结对，发挥骨干教师传帮带作用；开展校本研修、外出培训、教学比武等活动，聚焦课堂改革、学科难点，提升教师专业素养。教师团队从“经验型”向“研究型”转变，教学能力显著增强。
（三）“管”出规范效能。完善教师管理制度，明确岗位职责与考核标准，通过随堂听课、教学巡查、教研反馈等方式，强化教学过程管理，确保各项工作落地见效。
（四）“励”发内生动力。建立科学评价激励机制，将教学成效、特色贡献与评优评先、绩效分配挂钩，激发教师工作热情，形成“比学赶超、争当先进”的良好氛围。
三、协同育人：凝聚家校合力，共筑成长生态
教育不是学校的“独角戏”，而是家校社的“协奏曲”。学校坚持以学生为中心，构建“家校协同、社校联动”的育人网络，为学生全面发展保驾护航。
（一）深化家校沟通，架起信任桥梁。推行“每周家访”制度，教师深入学生家庭，了解学情、听取建议，实现“家校信息互通、教育理念同频”；定期召开家长会、举办家长开放日，邀请家长走进课堂、参与管理，形成“教育目标一致、育人责任共担”的合作格局。
（二）辐射优质资源，促进共同发展。发挥数学、英语等优势学科示范作用，定期与兄弟学校开展教学交流活动，分享课程设计、课堂管理、学情分析等经验做法，输出可复制的教学模式，推动区域教育质量整体提升。
展望未来，马军营小学将继续以“打造农村特色、培育时代精英”为战略目标，在课程改革中求突破，在师资建设上强根基，在协同育人中聚合力，努力建设“学生向往、教师幸福、家长认可、社会赞誉”的卓越学校，为板桥教育事业高质量发展贡献更大力量！
END
