——《燕子》的备课攻略
【教学畅想】
春天是一个盛会，一个姹紫嫣红、生机勃勃、流光溢彩的盛会。树儿们伸枝展叶，花儿们争奇斗艳，鸟儿们呼朋引伴……阳光和煦,暖风习习;蝶在花间舞，鹊于枝头闹。一切欣欣然!这样的盛会,必然少不了活泼机灵的小燕子,它是春的使者,它载歌载舞,翩然而至。
【教学设计】
一、感悟盛会之盛
轻声自由读课文第二自然段,思考：如果把春天比作一个盛会，盛会的排场如何? 从哪里看出?
1.讨论得出：排场很大,很奢华。
2.引导多角度看排场的恢宏：
(1) 参与者众多：微风、细雨、柔柳、嫩叶、青草、绿芽、鲜花……在你眼中,省略号可以换作什么?
(暖阳、蜜蜂、蝴蝶、黄莺等等)
参与者一个个盛装惊艳、风情万种,请你捕捉这一段的关键词，选一样事物谈感受。
(师示例:风——关键词：微、轻轻地吹、拂——带来的感受：轻轻柔柔的,拂过脸颊，痒丝丝的，透着舒服,使人不禁想起“吹面不寒杨柳风”这样的名句。)
(2) 色彩的缤纷：鹅黄色、青、绿
课文此处只出现了三个直接描写颜色的词，不过还有隐藏着的，譬如花，“各色”会有哪些色? 作者为什么不一一列举出来?此时，你会想到哪些描写花色的四字词语?
（“各色”指出花的颜色很多，桃花的红、梨花的白、菜花的黄等等.留给读者很大的想象空间，即使作者不写出来,我们也都能想象出百花盛开的情景，相反，如果列举出来则反而会显得较为平常。)
(描写花色的四字词语——万紫千红、五颜六色、色彩缤纷、色彩斑斓等)
(3) 声音的热闹：……
本段没有写声音,但蓬勃的春天岂可无声? 作者依然把想象的空间留给了读者。请问，温暖的春天里你会听到哪些声音?
3.再谈盛会印象。
(气势恢宏、盛况空前、场面壮观。)
二、使者——燕子
1.过渡:春之盛会,怎可少了活泼机灵的燕子? 她是春的使者，君不见“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”? 请读课文第一自然段。
2.领略使者形象之美。
(1) 燕子的外形美：羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
①作者按什么顺序来描写燕子外形的?
(全身 →局部)
|⁄\
(羽毛 翅膀 尾巴)
②言为心声,透过上面加点的词,能读出作者喜欢燕子吗? 选一个谈谈。
(示例——乌黑光亮，黑得很纯正，很油亮,体现出燕子很健康。
——俊俏轻快，“俊俏”就是好看，直接夸出口了;“轻快”敏捷的体现。
——剪刀似的，“剪刀”是燕子的标志性特征,很独特,招人喜爱。)
(2) 燕子的气质美：活泼机灵( 整体印象)。
(3) 燕子的内在美：燕子是人类的益鸟,主要以蚊、蝇等为主食,几个月就能吃掉25万只昆虫;家燕则多以居民的室内房梁上和墙角筑巢穴,最喜接近人类。自古以来,人们乐于让燕子在自己的房屋中筑巢，生儿育女,并引以为吉祥。(补充资料)
3.此时，再来读第一自然段，对燕子的亲近与喜爱是不是又增进了一层?
4.思考：从写作习惯来看,课文的第一自然段应放在第二自然段后,作者郑振铎先生为什么要把它拎到课文最前面?（略）
三、舞者——燕子
1.过渡：大自然就是燕子展示的舞台，瞧，她们正翩翩起舞在微风中，在阳光下! 请读课文第三自然段。
2.领略舞者舞姿之美。
在微风中，在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）飞行之快——“唧”的探讨：
①这是燕子常态下的叫声吗? 作者为什么不写作“唧唧唧……”？
(一声“唧”是一连串叫声连成的一个音,体现了燕子一飞而过,速度之快。)
②轻声短促地齐读“唧”,感悟时间的短暂。
③就这么“唧”的一声,就这么一眨眼的工夫,燕子已——
（生齐和：已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。)
(师做惊叹状)
（2）飞行之轻——“掠、沾”的探讨：
①“掠”在字典中的解释为：轻轻擦过。本段不避“重复"之嫌，用了两个“掠过”,意在体现什么?
(不论是斜掠过，还是横掠过，都体现出燕子飞行轻盈的特点)
②“沾”有“稍微一碰，轻轻一点”的意思，又体现出什么来?
(同样体现出燕子飞轻盈的特点。)
（3）飞行之美——“斜、横”的探讨:
①也许燕子“斜”飞有着其科学的解释，是为了顺应风力。但就视觉效果而言，只有一个字——美!
②“斜”的联想：飞行员在飞行表演时，以“斜”展示飞行技巧;摄影师在拍摄时，以“斜”打破僵硬感;杜甫的诗句“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。
③“斜、横”体现出燕子飞行时富于变化，动作娴熟优美。
三、歌者——燕子
1.过渡：燕子动若舞者,静似什么呢? 请默读课文最后一自然段。
2.作者把下列事物分别比作什么?
蓝天比作___________(乐纸)
电线比作___________( 五线谱)
燕子比作___________(音符)
3.静静地成为音符的燕子会谱出一支什么样的“春之歌”呢?
(回到课文第二自然段：赞美暖阳,赞美微风,赞美细雨，赞美柔柳……赞美花之娇艳,赞美春之烂漫....）
4.以身当歌,燕子为明媚的春天谱出了一曲赞歌! 让我们替她记录下来。(写话训练)
（该文发表于《小学语文教师》2014年2月）
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