7月16日，实践团队持续依托英文歌曲载体，分层开设趣味英文启蒙课堂。结合当地布依族乡土特色，队员自主创编原创儿童英文歌谣《Guizhou Taste Song》，将平塘本地酸汤、刺梨等特色风物融入简单英文歌词之中。

课堂上，实践队员采用分段教唱、趣味问答、情景模拟等多元互动形式开展教学，一边带领学生哼唱歌谣，一边用双语讲解家乡特色美食，引导孩子们用简单英文介绍本土风物，把英语学习与乡土文化认知相结合，既夯实学生基础英文表达能力，又加深各族儿童对家乡民俗物产的认同感，激发学生英语表达自信与乡土热爱。

（带领学生哼唱民族歌谣）

课后，队员分组开展一对一课后学业辅导，针对课堂上基础薄弱的留守儿童进行单词、短句专项巩固，耐心答疑解惑，同步陪伴孩子阅读英文绘本，细致观察孩子们的学习状态与心理情绪，记录留守儿童英语学习短板、家庭教育现状，为乡村少儿英语教育调研报告收集真实一手素材。

（课后趣味辅导）

课后队员入户走访部分留守儿童家庭，与家长面对面交流，普及少儿英语启蒙的简易家庭互动方法，搭建家校英语共育沟通桥梁。开展当日工作复盘会议，交流今日乡土主题英语课堂的授课成效，梳理教学过程中的优势与不足，结合学生课堂反馈调整后续色彩主题课程的活动设计；统一整理当日课堂照片、教学视频、原创歌谣文稿等素材，规范完成当日实践工作记录归档。