放假前最后一节课，大家都很疲惫。日复一日地听写默写，复习做题消磨了学生们眼里的光，感觉有点活人微死的状态。我告诉他们说：“今天就上一节流行歌曲鉴赏课吧，训练思维。”他们有点惊愕，估计没想到还有这种课。我又补充了一句：“虽然可以听歌，但不是音乐课哈。”学生更加懵了。

第一首《十年》陈奕迅
问：歌词首句里的“那两个字”是什么？
A、分手 B、再见 C、你好
附歌词
十年（陈奕迅）

作词：林夕 作曲：陈小霞

如果那两个字没有颤抖
我不会发现我难受
怎么说出口
也不过是分手

如果对于明天没有要求
牵牵手就像旅游
成千上万个门口
总有一个人要先走

怀抱既然不能逗留
何不在离开的时候
一边享受 一边泪流

十年之前
我不认识你 你不属于我
我们还是一样
陪在一个陌生人左右
走过渐渐熟悉的街头

十年之后
我们是朋友 还可以问候
只是那种温柔
再也找不到拥抱的理由
情人最后难免沦为朋友

怀抱既然不能逗留
何不在离开的时候
一边享受 一边泪流

十年之前
我不认识你 你不属于我
我们还是一样
陪在一个陌生人左右
走过渐渐熟悉的街头

十年之后
我们是朋友 还可以问候
只是那种温柔
再也找不到拥抱的理由
情人最后难免沦为朋友

直到和你做了多年朋友
才明白我的眼泪
不是为你而流
也为别人而流

答案是C
班上只有极少数人选对。
多年后再见，已经释怀，有物是人非的惆怅，但已经没有了刚分手时的悲伤。

第二首《烟花易冷》周杰伦
问：歌曲里男女主角的关系是
A、一对相濡以沫的夫妻
B、一对订下婚约的恋人
C、一对因战乱分手的情侣

附歌词

雨纷纷，旧故里草木深。
我听闻，你始终一个人。
斑驳的城门，盘踞着老树根，石板上回荡的是再等。
雨纷纷，旧故里草木深。
我听闻，你仍守着孤城。
城郊牧笛声，落在那座野村，缘分落地生根是我们。

那史册温柔不肯，下笔都太狠，烟花易冷，人事易分。
而你在问，我是否还认真，千年后累世情深，还有谁在等。
青史岂能不真，魏书洛阳城，如你在跟，前世过门。
跟着红尘，跟随我浪迹一生。

答案是B
“旧故里草木深”“斑驳城门”写出故乡荒凉破败，暗示主人公常年漂泊在外，久未归乡。再从“守着孤城”“累世情深”“前世过门”能推测，词中二人是早年定下婚约的恋人。“我”在外漂泊流浪，“你”独自留守故城，多年苦苦等候归人。
C里面有个小坑，分手和分离是不一样的

第三首《蜀绣》李宇春
问：里面的“我”和“君”分别是什么人？（猜人物身份）
附歌词
芙蓉城三月雨纷纷，四月绣花针。
羽毛扇遥指千军阵，锦缎裁几寸。
看铁马踏冰河，丝线缝韶华，红尘千帐灯。
山水一程风雪再一程。
君可见刺绣又一针，有人为你疼，
君可见夏雨秋风有人，为你等。

答案：词中的叙述者是蜀地一名绣娘，常年独坐窗前刺绣。文中反复出现的“君”，指绣娘远在边关征战的心上人。应该是一名指挥的将领（羽毛扇摇指千军阵）

第四题是两首歌，两首常用毕业歌《明天，你好》和《青春纪念册》，根据歌词说说哪首歌更适合初三毕业生，哪首歌更适合高中毕业生？


附歌词
明天，你好


看昨天的我们 走远了
在命运广场中央 等待
那模糊的 肩膀
越奔跑 越渺小

曾经 并肩往前的 伙伴
在举杯 祝福后都 走散
只是那个 夜晚
我深深 的都留藏在心坎

长大以后 我只能奔跑
我多害怕 黑暗中跌倒
明天你好 含着泪微笑
越美好 越害怕得到

每一次哭
又笑着 奔跑
一边失去 一边在寻找
明天你好 声音多渺小
却提醒我
勇敢是什么

当我朝着反方向走去
在楼梯的角落 找勇气
抖着肩膀 哭泣
问自己 在哪里

曾经 并肩往前 的伙伴
沉默着 懂得我的委屈
时间它总说谎
我从 不曾失去 那些肩膀

青春纪念册

给你我的心作纪念
这份爱任何时刻你打开都新鲜
有我陪伴多苦都变成甜
睁开眼就看见永远
给我你的心作纪念
我的梦有你的祝福才能够完全
风浪再大我也会勇往直前
我们的爱镶在青春的纪念册

去年夏天 数着贝壳和浪花的海边
我们祈祷着明年的今天
还能够保持这样无忧笑脸
你是夏天 有海风吹过棕榈的蓝天
让我忘记了眼泪有多咸
你一出现就是晴天

还想听你任性的说
要带我去环游世界
就算整个世界都改变
也不改变为你勇敢的自己




《青春纪念册》：初中毕业
写同窗日常、打闹陪伴、纯粹少年友谊，满是校园细碎回忆，青涩直白，没有太重的成长负重，贴合初中生纯粹的同学情。“给你我的心作纪念”“我们舍不得这个夏天”，侧重同班好友相伴的校园时光，适合三年初中同窗分别。
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《明天，你好》：高中毕业
不止怀念过去，更多是告别青涩、直面未来，带有迷茫、勇敢奔赴前路的成长感，兼顾不舍与对新生活的期许，格局更大。“长大以后我只能奔跑”“明天你好，含着泪微笑”，突出成长阵痛、奔赴新人生，契合高中生即将各奔东西、奔赴大学的心境。
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