详情内容
歌曲《师魂》创作追忆和感想2024年6月13日，为了迎接第40个教师节的到来，教育部发布了“2024年《教师风采》艺术作品征集活动”的征集令。看到这个征集令，我非常兴奋。藏于心中或者说埋于心中多年的一个愿望：想写一首讴歌教师教书育人精神和风采的歌曲的愿望终于可以借题借机借势发挥了。对于写好这首歌我充满了信心。大学毕业后35年的职业生涯全是在五个大学度过的，我的心里装着许多杰出教师的事迹，一想起他们以及和他们相处共事的场景，我的脑海里油然而生出一幅接着一幅的画面。在中国音乐学院任党委书记10年间，由于“近朱者赤近墨者黑”的环境熏陶，我掌握了歌词写作的基本规范和要求，和数位作曲家成了工作之外的朋友，虽不敢说是知音之交，但可以有共同语言进入歌曲创作的情境中开展交流，10年中也曾发表了30多部作品。在做了这些自我审视之后，我决心写成这首歌，参加教育部的征集活动。决心只是决心，决心代替不了歌词。这首歌到底该如何写呢？这些年来，党中央对教育和教师的重视是空前的，在这样的大势下，也涌现了许多讴歌教师的优秀歌曲。我要写，必须熟悉近10年来讴歌教师的优秀歌曲，研究他们创作的立意、视角、结构，深度思考词眼的内涵和情感意境。于是，我上网查阅了一些讴歌教师风采的歌词，对这些歌词做了较为细致的对比分析。在此基础上，我开始了自己创作歌词的思考，连续一个多星期，似乎研究过的歌词对我的思考没有任何启示和引领，找不到主线和词眼，开篇的首句更无头绪。在这样的所谓思考中又过了一个星期，仍然没有“灵感”显现。凡事都是一个理，走不通了还要走下去，那就是必须另辟蹊径。我开始了寻找“蹊径”的思考。这次，我放弃了依赖网上早先进入我脑海的那些“经典”，开始了对创作这首歌的逻辑思考。我想，教师的风采，不就是作为教师的人的风采吗？我把那些在我生命历程和职业生涯中曾经感动了我、鼓舞了我、激励了我的老师们的形象和风采用文字刻画出来不就是文章，不就是歌词吗？外力借不上，内存有名堂。自我启迪后的灵感来了，一个一个画面在我脑海浮现。对我影响最大的是下面两位先生的风采......我忘不了和我共事的金铁霖院长。他在中国音乐学院任院长时不管行政工作有多少，但为学生上课雷打不动，课比天大的信念始终是他坚守的原则。他不太喜欢在大会上发言和讲话，尤其不喜欢别人即兴让他讲话。但是，他只要进了他的教室，立马就像换了一个人，精神倍增，看见学生时的眼神显得比平时灵动了许多。他曾对我说：“他只要一上课就近乎达到了忘乎所以”。另一个老师告诉我：金院长为了纠正和训练今天已成为明星，当年还是一上台就紧张的一个学生的胆怯心理，自己曾反复陪着这个学生把一首有难度的作品练了一百多遍。无论春夏秋冬，下午六点多钟，一群活泼可爱的学生（也是未来的歌星或歌唱家）陪着金院长走出教室，走出教学楼，走在中国音乐学院的校园里，校园里就荡漾出别样的欢声笑语，金院长脸上放射出无法形容的幸福感，何为教师的风采？这个美妙时刻尽显无遗。当然，中国音乐学院还有许多教授和老师在我心里同样留下了别样的风采。我忘不了给予我们成长丰富滋养和深刻影响的北科大余永宁老师。我们这一届大学生是文革后恢复高考的第一届，全社会给予了很高的关注，给我们上课的老师们也展示出了新时代独有的风采，余永宁老师是他们的代表。余老师给我们上金属学课从不拿讲稿，时而娓娓道来，时而滔滔不绝，很长的数学定量公式挥手间就写在了黑板上。有时我们也听不懂他的课，但全然被余老师烂熟于胸的学问以及他想倾囊传授知识给学生的情怀所感动，只有下课后自觉默默去琢磨。余老师和学生的关系既是相知的师生关系，也像随意的兄弟关系，更像无话不谈的好朋友。他一生未婚，他的家也是学生的家。我的一个同学30多岁回母校读研究生，拖家带口，期末考试紧张时，就把女儿委托余老师照看。有的博士在论文写作和实验极度繁忙时，余老师就把家中的钥匙交给学生，确保学生有个较好的休息以完成论文。余老师今年93岁了，还在上课。从教70年，他在北科大教书育人有多少故事谁也说不清，但都在学生心中。北科大也有许多像余老师一样的优秀老师，他们各有丰富个性的师者风采令我永远铭记于心。说来也巧，恰好我在2023年时，在一个校友同学相聚的场合，也和余老师相聚，他90高龄的神采再一次让我们见到他只有老老实实“拜佛”的敬重和虔诚。余老师的一生就是完完全全的教书育人的一生，他由教书育人之师修成了教书育人之“佛”。这就是余老师的风采。写歌的思考和追忆到这里有了清晰的思路和架构：师也，“佛”也。两个画面，两个段落，前后相贯，一条主线，教书育人是所有优秀教师坚守的“魂”。我要讴歌心中最崇敬的师者的“魂”。随即，用了一个晚上的功夫写出了《师魂》这首歌的歌词。我眼前的你白发苍苍，炯炯双目透着慈祥，我凝神端量，年轻时神采依然在你的脸上飞扬。点亮心灯，激扬灵光，初心永在，呵护成长，那是师者独有的荣光。我的恩师爱我的人，尽管岁月在流淌，你的情怀永难忘，师魂永存在学生心上。我心里的你博雅气象，挥洒自如意气昂扬，难忘你的课堂如甘霖酣畅，我的成长渗透了那份滋养。身教为先，春风化雨，三尺讲台，包容天地，那是师者独有的荣光。我的恩师爱我的人，教书育人是你一生的魂,你的光华永远绽放，师魂永续于学生身上。词作完成后，迅速交予傅利民教授。傅教授当了一辈子音乐理论和作曲的教授，作为师者，拿到词作后，和我颇有同感，他激情澎湃，很快完成了谱曲，交予歌唱家吉鹏飞完成了首唱。我们以吉鹏飞演唱的版本报送“2024年教师风采艺术作品征集活动”，获得最高奖“优胜作品奖”，全国只有5首声乐作品获得优胜奖。后经张红英教授倾情演唱，此歌曲有了更广阔的传唱。出于一生从教的家国情怀，傅利民教授深耕不止，持续创作打磨，歌曲《师魂》将更为成熟，表现方式也更加多样。衍生出了混声合唱、交响乐、室内乐等多元音乐体裁，其中混声合唱作品顺利立项，得到“国家艺术基金2026年度中小型剧（节）目和作品创作项目”专项资助。张红英教授团队正在倾情排演中，我在此预祝他们成功。师者仁心，爱待学生之情深若大海，期望学生之意高若峻峰。如此情意2000文字，一首歌词实难尽然，我心已至也未止。..
