“依教育原理办教育事业，本勤业精神创勤业学校”是由郁钟峻校长亲撰并印刷在学生的成绩报告单上的，它表达了勤业中学的办学宗旨。

学校坚持德、智、体全面发展的教育方针，对每个学生都建立一份档案，称之为“人格表”。表中除登载每门课程的学期成绩外，还记载每学期的思想行为评语（包括担任社会工作的情况）和有关身体发育情况（身高、体重等，但限于条件，并无全面体格检查情况）。每学期都把学生的成绩报告单邮寄给学生家长，成绩报告单内除课程考试成绩外还有本学期的品行成绩，再加班主任老师的评语，评语指出在学习上和思想行为上存在的问题和努力方向。每星期一有周会，周会上经常由校长或其他教师作专题讲演，内容大多是有关个人道德修养、民族气节和意志锻炼问题，当时主要是讲中国的传统道德和青年人的“立志”问题，有时还请语文教师讲孔孟学说中的某些理论性问题。

除了对学生进行一般性的道德教育外，还针对某些学生的具体情况，进行个别教育。勤业中学的教师对学生比较了解，师生间的关系也比较融洽，学生都知道在当时国难时期学习的机会来之不易，因此大家都能勤奋学习，自觉遵守学习纪律，很少旷课，更没有各种违纪行为。勤业中学的学生来自社会各阶层，家庭情况贫富不等，但学校里的老师和同学决没有瞧不起穷学生的思想和行为，老师们对学习努力但家境贫寒的学生特别器重并给予鼓励。43届的詹国栋同学，学习很努力，具有强烈的爱国心，谈起抗日救国事，往往义愤填膺，溢于言表。但家境贫寒，到勤业读书是寄住在他叔父家里，他叔父在城中经营一间小米店，经济并不富裕，詹国栋感到寄人篱下，终非长久之计，另外由于他叔兄的影响，思想比较激进。郁校长考虑到他的具体情况，秘密地以自己的钱资助他到“大后方”去。

勤业中学的教师，出于自己的责任感和对学生爱护的心情，当发现学生在道德品质或性格上有缺点，总是通过各种方式进行开导教育，动之以情，喻之以理，往往收到较好效果。

学校有一个小型的运动场，配有篮球架、沙坑、单杠、双杠和篮球、铅球、铁饼等运动器材。因限于条件，没有足球场，足球课只好走些路到城中的大体育场去上。学校组织足球和篮球队，张尧昌、赵锡成等是当时球队的健将。

学校相当重视体育教育，经常宣传锻炼体格的重要性，有的老师鼓励学生不要死读书，要到运动场去拼搏，因为这不仅是锻炼体格的问题，而且有益于锻炼一个人的意志。部分住宿生还自动组织“锻炼小组”，每天清晨（起身铃前的一小时）就起身，洗一把冷水面，就出外跑步。在春、秋季节学校还组织“运动远游”，如骑自行车到罗店（往返约60华里）、远征南翔的划船竞赛（往返水道也有50华里）等。

勤业中学有一个小型的图书馆，藏书册数不多，但品种较多，有关文史社会科学方面的书籍更为丰富，其中不乏世界名著，如英国历史学家韦文斯著的《世界史纲》、英国古典经济学鼻祖亚当·史密斯的《原富》、法国卢梭的《民约论》等；也有一些介绍马克思主义的书籍，如《资本论浅说》、《政治经济学》等；还有中外的古典小说名著，如莎士比亚的剧本等以及中国古代的文史哲作品和三十年代一些进步作家的作品；还有一些介绍当代列强国情的书籍，其中有一本瞿秋白著的介绍苏联的书，书名好像是《苏联归来》，记不清楚了。

勤业中学图书馆的藏书，绝大部分是接收原县立中学的，“八·一三”淞沪抗战爆发，嘉定地处前线，县立中学把图书运到上海租界存放，于1942年转交给勤业中学使用。

勤业中学初、高中的课程设置完全根据正规中学的传统规定，其中重点课程是国文、数学和英语，这三门课程的周学时数达到六节。1941—1942年还开设过“商业簿记”和“教育学”两门选修课，“商业簿记”课由蔡宝钰老师教授，“教育学”由郁校长亲自教授，教学内容结合实际，教法生动活泼。这种在实施普通中学教育的同时，兼顾初步职业教育的办法，不失为在教育上的一种创新。

勤业中学所用的教材大部采用抗战前教育部规定的中学教科书，但由于有些教科书当时已买不到，也有些课程的任课教师对教材的选用持有不同看法，因此所用教材有些是另选或自编的。一般来说，凡另选或自编的教材，与部定教材相比，在内容上都比较深或具有比较鲜明的特色。以数学课来说，初一、初二年级使用部定教材，初三采用“三S平面几何”（中译本），高一用“葛氏平面三角字”（英文本），高二用“范氏大代数”（英文本），高三用“三氏解析几何”（英文本），这些数学教科书在当时都是驰名中外，上海有名的南洋模范中学等也采用它。高中化学和物理课程也采用英文的教材。高中数、理、化课程所以要选用国外的原版英文教材，除了这些教材本身在当时有一定先进性外，还有利于提高学生阅读科技英语的能力，因此可以把它视为提高英语教学质量的辅助措施。历史课的部定教材是吕思勉编的一套教科书。但高中史地教师毛守丰先生不同意吕思勉的历史学观点，他以周谷城著的《中国通史》为蓝本，自编讲稿，上课时由学生记笔记。周谷城所著《中国通史》是以生产力的发展和生产关系的矛盾斗争来解释中国历史的变迁，并重视农民革命的作用。同样，高中地理课也不采用部定教科书而是自编讲义，其特点是以自然区划而不是以行省为单元来讲解中国的地理情况。

勤业中学也设置“公民”课，国民党政府规定在各级学校开设“公民”课的目的是要对青少年灌输国民党反动的“建国理论”，并且宣传国民党一党独裁的合法性。但郁钟峻校长教公民课却并没有替国民党作宣传，他实际上把公民课作为一门政治学和经济学的常识课来上。介绍了西方国家的政治制度和政府组织形式；在资本主义市场经济条件下社会生产、消费、分配等方面的基本规律和18世纪以来西方著名经济学家的经济学说，其中也涉及马克思的剩余价值学说；还讲解了有关法学方面的基本常识，如什么叫宪法、民法、刑法、法人、自然人等。虽然这些大多是资本主义范畴的东西，但作为一种知识，它无疑是很有价值的。

勤业中学的教师大部分都是嘉定及其附近地区的人。嘉定靠近上海，文化水平较高，在三、四十年代已有不少人接受正规的高等教育；但在那个时代里，百业萧条，具有爱国心的知识分子都不愿在伪政府机关里任职为敌伪效力；他们都愿意到勤业中学来教书，为桑梓服务，并使自己有事可做，解脱精神上的苦闷。因此，勤业中学的师资队伍的总体业务素质在当时来说是第一流的，与当时的上海地区的一些有名中学相比也并无逊色。国文教师都有扎实的古文基础，其他专任教师绝大部分都具有大专学历，教数理化课程的教师一般都毕业于大学理工专业，学有专长，如庞伯龙、练又新、顾湘霖、顾耀群、沈善英、邱大昭、周庆泰、秦诒纹等；个别数学教师虽无大专学历，但教学能力特强，如水康华主讲初二代数，讲解丝丝入扣，条理清楚，在传授知识的同时，注意培养学生的逻辑思维能力，开发学生的智力。水康华的教学能力在嘉定地区具有较高声望，直到八十年代，他虽年逾古稀，还受聘县教育局担任中学的数学教学指导和师资培训工作。

勤业中学的专任国文教师是庄乘黄、周孝候和戴峻斋三人，他们都是满清后期的秀才，不但有中国古文学的深厚根底，而且对中国现代文学也有较高修养。庄乘黄在民国初年曾任《民报》编辑，《民报》是孙中山在上海创办的宣传民主革命的报纸，后来在圣约翰大学任教，在三十年代中国文坛上他还有一席之地，笔名为“清瘤”，他和周孝候同是嘉定有名的书法家，周孝候在解放后受聘为上海文史馆馆员，并参加具体工作，不是挂名馆员。戴峻斋曾长期从事语文课教学工作，学风严谨，工作认真负责，记得1941年勤业中学刚创办时初二的国文课由他任教，教材采用开明书店出的活页文选，其中有《项羽本纪》，他不仅把每字每句都讲解清楚，而且把《本纪》中所出现的古地名都一一查证，对应现在的地理位置抄写在黑板上。每隔两星期就布置学生一篇作文，逐句批改，有时还加批语。

初中国文课所用的教材比较杂，有活页文选，也用过春江书店出版的一本教材，范文中现代文和古文各占一半，高中采用抗战前的部定教材，范文全部是古文，庄乘黄还自编了一些有关汉语文字学和古代文字史方面的讲义作为补充教材。庄乘黄对黄、老哲学很有研究，他在讲课中有时对课文所涉及的中国古代历史事件或历史人物以老庄的哲学观点来加以阐述、评论，颇有新意，观点虽然不一定都正确，但有利于开拓学生的视野，使以不同的视角来观察世界上错综复杂的现象，避免思想僵化，这无形中也开发了学生的智力。

勤业中学语文课的教学目的是通过引导学生多读多写来培训学生的阅读和写作能力，不在于传授死板的语法知识。学生除须完成作文作业外，各班级还组织出版墙报，墙报不限文体、议题，因此实际上是写作展览。

通过语文学习，勤业中学初中班的大部分毕业生，都能读通唐宋以下比较浅近的古文，少数人还能用比较纯正的文言文写通篇文章，至于用白话文写作，在谋篇、组句和用词各方面一般都无问题。1943年勤业中学首届初中班毕业，毛守丰发起刊印了一本纪念性文集，取名为《癸未集》，他找了班上三、四名同学帮助编辑，我是其中之一，收集了二、三十篇文章，都是本班同学所作，其中个别文章取自同学平时的作文，是经过语文教师庄乘黄修改过的，其他文章基本上都是同学们的原作。《癸未集》我尚存一册，彼足证我前言之不虚也。

勤业中学高中班的英语课主要由庞伯龙担任。庞伯龙毕业于东吴大学化学系，东吴大学是教会办的大学，素重英语。初中班的英语课大部由其他课程的教师兼任，顾湘霖、蔡宝钰、唐承馀等教过，还曾请杜凌霄为代课教师，杜凌霄当时已年过六旬，他终身从事英语教学工作，抗战前在新加坡和南洋群岛（即印度尼西亚）教授英语，富有教学经验。后来他身体抱恙，转请秦清宇来代课，秦清宇是学有声望的建筑工程专家，并对中国古文学和书法艺术也有较高修养，由于他曾留学英伦，其英语水平自然不同凡响。上海沦陷后，秦清宇坚持民族气节，隐居嘉定故居，杜门谢客，但热心支持勤业中学的工作。

勤业中学很重视英语教学，所用的教科书比较深，究竟使用过那几本教材，现在已不能一一回忆，记得43届初三上学期英语教材中有一篇课文名“College and University”（专科与大学），可以想象，要讲清大学培养“通才”、专科培养专才等有关问题，决不可能通过几句简单的话就能解决的。高一上学期选用《英语背诵文选》，其中有一篇是美国总统林肯在南北战争死难将士墓落成典礼上的演说，这篇文章虽然不长，但内容丰富，句子结构复杂，他用几句话讲清了公理终究会战胜强权的道理和民主政治的基本原则，从语言角度来看，该文也有很大特色，是举世公认的千古名作。高二用国外出版的Correct English（改正英语）作为语法教材，这是在已具备一定语法知识的基础上学习的，其中罗列了大量在语法、修辞、用词方面有毛病的句子，要求学生练习改正，难度也很大。另外，自高中开始，数理化课程采用英文原版教材，这对学生学习英语有很大帮助，勤业中学的英语教学重点放在训练学生的读、写能力上，相对来说，对英语听、说能力的训练注意得不够，这不能不说是一个缺陷，当时一般中学，除少数教会办的中学外都存在这个问题，非独勤业中学是这样。从培养学生的英语读、写能力来说，勤业中学是取得很大成效的，勤业中学高中毕业生考入大学后，一般都能顺利地阅读原版的英文教材（当时国内有不少大学、尤其是理工科大学都采用英文教材）。

可见勤业中学的教育质量，确是第一流的，可以和沪上任何一所名牌中学相媲美。